荷叶圆圆详案.doc

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1、4荷叶圆圆5一、看图激趣，引入课题1、春姑娘轻轻地走了，夏天悄悄地来了，我们走近美丽的荷花池，瞧，这满湖的是什么呢？（板书：荷叶）有什么办法记住“荷”字？2、看荷叶：荷叶长得怎么样？（它是什么颜色，什么形状？）指名回答后出示：荷叶圆圆的，绿绿的。指名读，齐读。多可爱的荷叶啊，老师好喜欢它呀！你们喜欢荷叶吗？课文中也有一些小伙伴和我们一样喜欢这又圆又绿的荷叶，让我们一起走进今天的课文——荷叶圆圆。补充课题（圆圆）用了一个“圆”字不够，作者还连用了两个“圆”字。多么充满诗情画意的题目啊，一起读。二、初读课文，整体感知1、请同学们打开

2、课本62页，认真读课文，注意读准字音，读通句子，难读的句子多读几遍。2、检查生字看到小朋友读得这么认真，课文中的词语宝宝都迫不及待跳出来要和你们交朋友呢！跟它们打打招呼吧！出示带拼音词语：荷叶水珠摇篮停机坪翅膀透明蹲在亮晶晶笑嘻嘻①自由读。自由读2遍，读完马上坐端正。②小老师领读：...坐姿最端正，奖励你当小老师，带领大家读吧。（指名分行领读）这个小老师当得有模有样的，真不错）还有谁想试试？交流识字方法：藏在这些词语中的生字宝宝，怎样才能记住他们呢？4③去拼音读：摘掉拼音小帽子，现在你还会读吗？开火车读小火车，开起来，咕噜咕噜开

3、起来一个人读对，其他同学跟读两遍④认识了生字新词，下面咱们来玩一个小游戏——青蛙过河。谁能读对荷叶上的词语就能帮助小青蛙过河了。谁愿意？你们真棒，在你们的帮助下，青蛙顺利地过河了…3、下面奖励你们几个谜语吧！一支羽毛，月在旁边，人在亭子边，一日一日又一日。你们真聪明，四个谜语都被猜出来了！三、学习课文第2—5自然段，指导朗读1、现在，我们把可爱的生字宝宝送回到课文中，请大家再来读读第2—5自然段，你喜欢哪一段，就把哪一段美美的读一读。（根据学生回答随机出示课件出示2—5段，进行学习）（1）小水珠说：“荷叶是我的摇篮。”小水珠躺在

4、荷叶上，眨着亮晶晶的眼睛。谁来读？师问：小水珠把荷叶当作什么？学生回答，师贴板书小水珠图摇篮（课件出示摇篮图）这就是摇篮。想象一下宝宝躺在摇篮里，妈妈轻轻晃动摇篮，感觉怎么样？（舒服）此刻，小水珠躺在又大又圆的荷叶上，眨着亮晶晶的眼睛。微风轻轻地吹，荷叶随风摇动，小水珠在荷叶上滚来滚去，也一定感觉很（舒服）谁能带着这种感觉读课文？（2人）指名读：我感受到了你对荷叶的喜欢！谁还愿意读？圆圆的荷叶就像宝宝的摇篮，小水珠躺在荷叶上，多舒服，多开心，多幸福啊！这么美的景色，这么舒服的摇篮，让我们也当回4小水珠，到荷叶上去感受一下吧！齐读

5、第二自然段。（2）小蜻蜓说：“荷叶是我的停机坪。”小蜻蜓立在荷叶上，展开透明的翅膀。谁来读这一句？师问：小蜻蜓把荷叶当作什么？学生回答，师贴板书小蜻蜓图停机坪（课件出示停机坪图片）停机坪什么样？（大大的，平平的）小蜻蜓展开透明的翅膀，就像一架小小的飞机，飞累了，它看见有张又宽又大的荷叶。于是，小蜻蜓（指名读句子）终于可以休息了，好舒服呀！（请你读）看来小蜻蜓真的很喜欢荷叶，难怪杨万里的《小池》里说，小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头，多美的诗句，多美的画面，让我们一起读读吧！咱们班的小朋友就是会读书！（3）小青蛙说：“荷叶是我的歌台

6、。”小青蛙蹲在荷叶上，呱呱地放声歌唱。师：你们动听的声音把小青蛙也吸引过来啦，它在荷叶上做什么呢？请你读。师问：小青蛙把荷叶当作什么？学生回答，师贴板书小青蛙图歌台什么是歌台？听听，青蛙唱的是什么啊？（课件播蛙叫声）你能学学青蛙唱唱歌吗？（出示：呱呱，呱呱，夏天多美啊！）呱呱，呱呱，___________青蛙们唱得多开心，多自豪！让我们和小青蛙一起放声歌唱吧！（齐读）（4）小鱼儿说：“荷叶是我的凉伞。”小鱼儿在荷叶下笑嘻嘻地游来游去，捧起一朵朵很美很美的水花。指名读，师问：小鱼儿把荷叶当作什么？学生回答，师贴板书小鱼儿图凉伞4师

7、：夏天，火辣辣的太阳当空照，可小鱼儿却能在荷叶下自由自在地游来游去，它的心情怎么样？带着这个心情把这段读给同桌听听看。哪条小鱼儿愿意读给大家听？真是一条快乐的小鱼儿呀！一起读读吧！（齐读）2．让我们一起再来读读课文，感受文中小伙伴的快乐和夏天的美。（齐读全文）四、指导写字（提醒注意写字姿势）1、课的最后，让我们送荷叶两个字当作礼物吧！出示：“机、朵”2、仔细观察，你发现了什么？（两个字都由“几”和“木”组成）3、说说要写好它们要注意什么？4、教师范写，学生描红临写，5、书写展示，评议。五、总结课文多可爱的荷叶呀，为小水珠、小青蛙

8、、小蜻蜓、小鱼儿带来了快乐。老师也希望你们能像荷叶一样，为你的爸爸妈妈、爷爷奶奶、你的老师同学、你周围的人带来开心和快乐。好吗？