反思第四单元的故事教学.doc

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反思第四单元的故事教学本周二年级学生学习了第四课，在C部分的教学中，为了培养学生的主体意识，让学生积极主动的学习，我在整个教学过程中，尽力做到富有激情、童心和爱心。尊重和发展学生的主体意识和主动精神，努力营造一种宽松愉悦的学习氛围和和谐民主的师生关系，给学生一种亲和力。在开始上课时，我情绪饱满，带着自信的微笑走进课堂，以良好的情绪感染学生。在教学过程中，我首先使用了任务型教学法，先让学生自己看课文，然后播放光碟，让学生自己研究故事内容，通过小组讨论，学生推敲中文中新句子Let’swait.Wecan’tcrosstheroadnow.BirdPark 的意思。通过这个方法。让学生开动脑筋，产生成就感，尽量用激励性的语言进行评价，让学生充满信心，使学生尝到学习的乐趣和成功的体验。接下来我使用了情景教学法，让学生上台来扮演故事中的角色。故事讲述了两个小朋友带盲人哥哥到公园玩，过马路和去餐厅吃东西。由于二年级学生都比较害羞，而且没法一下子记住所有台词，我让学生先进行默剧表演。请三个同学上台做动作，台下的同学读句子。这样既锻炼了学生的胆量，也锻炼了学生的口语表达。经过2轮表演后，我开始让学生独立表演，在他们忘记台词时，台下的同学可以小声提醒，效果较好。 这一节课的成功之处是通过多媒体课件，为学生创设了一个近乎真实的语言环境，解决了英语课堂缺乏语言环境的问题。本节课的教学任务比较单一，但我在教学设计中并不是重复使用单一的教学活动。我觉得英语语言基础知识和基本技能对新授教学内容具有非常重要的铺垫作用，因此我在每一个教学环节的设计上，都为下一个环节作了很好的铺垫，有效达成了教学目标。通过一系列的活动，既调节了紧张的课堂气氛，又有效地激发学生的学习兴趣，调动学生的多种感官参与与体验，充分发挥了学生的主观能动性，在丰富多彩的活动中，获得了语言知识，培养了交际能力。学生能把学到的知识运用于实际生活，解决实际问题。整个课堂教学遵循了“趣味性、知识性、交际性相结合”的小学英语教学原则。在教学中，我还对学生进行了安全教育，团结友爱，互帮互助的情感渗透，做到了寓教于乐。本节课的遗憾之处在于学生自己发挥的地方较少，都是按着课本的句型操练，面对低年级的孩子，总是害怕课堂纪律混乱，所以对他们的控制还是较多，没能更好的激发出孩子的灵感及创意，还需要在今后的课堂中不断改正。