《比的认识》说课稿.doc

《《比的认识》说课稿.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、《比的认识》说课稿新墩小学任会梅今天的活动主题是有效教学，从理论上理解有效教学很简单，但从实际的操作层面把握有效教学的方法、策略时，问题就复杂多了。今天我教学的内容《认识比》，是义务教育教科书北师大版六年级上册第六单元的内容，也是本册教材的教学重点之一。我将本课的教学目标确定为：（1）经历从具体情境中抽象出比的过程，理解比的意义。（2）能正确读写比，会求比值，理解比与除法、分数的关系。（3）培养学生比较、分析、抽象、概括和自主学习的能力。能利用比的知识解释一些简单的生活问题，感受比在生活中的广泛存在。其中，理解掌握比的意义，比与分数、除法之间的联系是本节课教学的重难点

2、。为了使学生更好的掌握本课内容，突破重、难点，我主要采用学生自主学习和合作交流的方式进行，做好主导者和参与者的角色，通过设计一系列的练习及适时的指导，让学生在讨论辨析中明理，在练习中感悟，在阅读中体会以很好地掌握知识，实现学生的有效学习。教学伊时，以落实第1个目标，在学生“亲身体验过陶艺制作作品中水和土的关系”的研究中，引出比，导入新课。通过水和土关系的进一步研究，激活学生已有的知识经验，为探究比作好知识上的准备，引导学生认识表示两个数量之间的关系还可以用“比”来表示；又通过男女生人数关系的研究，进一步理解比，明白比是有序的。随后学习比的读写，认识比的各部分的名称。再

3、通过让学生说说生活中的比，沟通数学与生活的联系。接着利用生活中行程问题为例，引导学生还可以用比的方法表示路程与时间的关系。使学生感受到两个不同类的量的比，可以产生一种新的量，进而丰富学生对不同类量比的认识。通过学习同类量和不同类量比之后，再来进行探究、理解比的意义，这样有助于知识的迁移和缩短新旧知识之间的差距，促使学生把比的知识纳入到已有的知识结构，达到对比的意义的深层理解。然后，我安排学生自学，让学生通过自学初步了解比值的概念，比的分数写法，以及比与分数、除法的关系。并通过交流、讨论等方式，帮助学生进一步理解。最后讨论“比的后项可以是0吗”这一问题时，穿插一个练习题

4、，使学生对比的认识更加透彻，加强新旧知识间的联系。2巩固练习我安排了两个环节，辩一辩，目的在于了解学生的掌握程度；第二环节通过呈现人体中有趣的比，对本课新知进行了相应拓展。最后，结合课外拓展“黄金比”使学生认识到黄金比在摄影等各个领域的应用，使学生体验到数学中“比”的魅力，体会数学的应用价值。追求有效的数学教育是我一个努力的目标、前进的方向。也许，它也是我永远无法达到的境界，但我会朝着这个境界不断努力，谢谢！2