英语教学中心理健康教育的渗透.doc

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1、英语教学中心理健康教育的渗透陕西澄城北关中学张红芳随着社会的发展，心理健康问题已经越来越受到人们的关注。而中学生正处身心发展的重要时期，特别是现在，我们面对的学生多为独生子女。由于社会的不良影响、家庭的影响或学校教育的失误，导致他们中的部分人程度不同地存在学习困难、情绪不稳、孤独胆小、惧怕挫折、缺乏毅力，进而身上存在着懒惰、怯懦、自私等缺点。积极关注他们的心理健康有助于培养学生良好的学习动机和学习积极性，培养他们健全的人格和积极健康的价值观、人生观和世界观，为学生终身发展打下良好的基础。如何在英语教学中渗透心理健康教育？大量的研究与实践经验都表明，心理健康教育和其

2、它的教育一样需要与日常的教育教学活动相结合，需要“润物细无声”的意识和观念，需要在点滴的生活实践经验中积累而成。以下是我在英语教学过程中的体会和做法.一教师行为的楷模作用由于中学生还处在偶像崇拜阶段，接受建议的过程也受到“光环效应”的影响，因此，教育者在他们心目中的形象将直接影响教育的效果。有效的做法有二：首先，增强个人修养。教师应掌握关于青少年心理发展的科学知识、按照科学的规律和方法开展教育工作。同时教师还应拓宽自己的知识面和兴趣爱好,利用学科优势渗透给学生。其次，注意日常生活的表率作用。教师作为教育实施的主体，在教学中，应该5做到服饰得体，姿态大方，语言丰富且

3、有吸引力和感染力，再结合乐观的心境、饱满的精神、真诚的微笑、幽默的情绪、积极向上的生活态度、豁达的心胸、坚韧的毅力、朝气蓬勃的精神等内在魅力，不断地感染学生、教育学生，让学生在耳濡目染中认知。不给学生显示出一种难以承受社会压力的心理表现。学生在老师热情的心态中，轻松愉快的环境中学习英语，他们感到有信心。这就增强了他们的学习动机，促使他们不但乐意在学习方面探索，而且不畏困难，养成勤奋好学的习惯。从而收到理想的效果。二创设和谐互动的师生关系只有“亲其师”，才能“信其道，乐其学”。建立和谐的师生关系是活跃课堂心理氛围，开发学生创造潜能和为学生提供心理安全和心理自由的基础

4、。它能有效地调动每一个学生的积极性，提高教育教学活动的效果，并使学生在愉快的教育情境中消除诸多不利因素。那么，怎样建立和谐的师生关系呢?1热爱学生，严格而科学地要求学生。爱是学生基本的心理需要，没有爱，就没有教育。平等地对待、尊重和理解每一个学生。尊重和理解要建立在平等的基础之上，没有平等也就没有尊重和理解。特别是在先进生与后进生之间要一视同仁，绝对不能对学习好的高看一眼，对学习差的就不理不睬，漠不关心，这样会伤害一部分学生的自尊心，影响学生的心理健康和成长，也会使整个教育活动受到不利影响。我经常用英语和学生互相问候，遇到节日、生日这种问候更是少不了。我弄清每个学

5、生的生日，在他们生日那天，一定要对他们说“Happybirthday!”。在英语交际中，最常用的两句话是“Thankyou”和“I’m5sorry”，无论在课堂教学中，还是在课余和同学们交往时，我经常把这两句话挂在嘴边。学生帮助了我，我要对他们有礼貌地说“Thankyou”，如果我错了，我会向他们道歉“I’msorry”。这样，不仅练习了英语口语，也增进了师生之间的感情。在我的影响下，学生们也能做到互相理解、互相尊重。2关心学生的学习和生活，并及时给予指导和帮助三把心理健康教育渗透到各个教学环节　　在英语教学过程中，教师应该善于运用激励的手段对学生心理进行积极暗示

6、，激发学生的兴趣，唤醒们的情感，锻炼他们的意志，发展他们的个性。在英语课堂教学中激发学生学习兴趣应注意两点：一是精心组织教学内容。在英语教学中应选择同学生日常生活密切相关的、学生感兴趣的内容作为教学的重点，难易适度，面向全体学生。二是采用灵活多变的教学方法，如听英语歌曲、讲英语故事、做游戏、让学生在愉快的气氛中积极参与学习；运用多媒体使枯燥的语言课更生动、形象。挖掘教材中蕴含的心理教育内容，构造良好的课堂教学结构，优化课堂学习心理环境构。良好的学习氛围的营造需要教师精心组织和主动创设。教师应该更新观念，摆正师生在学习过程中的位置，即教师是学习活动的组织者和引导者。

7、学生是学习和发展的主体。学生大量的困扰都产生于学习过程中，教师在课堂上要充分体现对学生的尊重，将自己和学生放在同等的位置上，从保护好学生的自尊心出发，运用好激励语言。在对教材的学习、理解、分析中，帮助学生揭示5心理教育内容，感受心理教育滋润，接近心理教育目标。现行初中英语教材中有大量心理健康的课程资源，这些资源切合社会对人才的需求。教师可以在教学活动中充分挖掘心理健康教育的内容，根据英语学科的教学目的，加入心理教育的分节目标，使教育模式由知识教育向素质教育、心理教育转化，使学生体验到学习的乐趣，增强耐挫折能力、锻炼意志品质。如（Goforit）初中九年级英语Uni

8、t1教给学