菜园里教案及反思.doc

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1、《菜园里》教学目标：1、知识与技能目标：认识14个生字。会写“卜”、“又”、“心”、“风”四个字。认识1个偏旁“风字框”和一个笔画“卧钩”。2、过程与方法目标：通过拼读音节读课文，掌握生字字音，了解儿歌内容。结合上下文和生活实际来理解词句。能正确、流利地朗读儿歌。认识一些蔬菜，了解它们的一些特点。3、情感、态度、价值观目标：培养学生自主识字的乐趣，热爱祖国语言文字和大自然的思想感情。教学重、难点：认识表示蔬菜名称的汉字，了解有关蔬菜的特点，能正确、流利地朗读儿歌是本课教学的重点。识记生字、写好“心”、“风”是难点。主要教法、学法：1、教法：从本

2、课集中归类识字的特点考虑，从学生实际出发，教学时主要采用尝试、情景教学法，引导、讨论、合作等方法综合运用。2、学法：一年级学生具有好奇、爱探索、易受感染的心理特点，容易被新鲜的事物所吸引。根据这一特点，让学生尝试自主认字，交流识字的学法，让学生在“看看、读读、议议、说说”的学习过程中，牢固的识记生字，提高识字效率。教学准备：1．课前准备：在教室四周摆放上蔬菜，有“茄子、辣椒、黄瓜、豆角、萝卜、南瓜、白菜、卷心菜、西红柿”等。在每种蔬菜旁插上表示蔬菜名称的字词卡片（要注拼音），然后在每种蔬菜分放上一个盒子，盒子里准备若干表示这种蔬菜名称的字词卡片

3、（数量与学生数相同）。2.识字卡片 ，七色花，图片教学课时：2课时教学过程第一课时一、谈话揭题，提示学法。1、谈话导入。师：小朋友们，你最喜欢吃什么蔬菜呢？（生自由回答）今天，我们要到种植这些蔬菜的地方去参观。2、板书课题。师：这是什么地方呢？（生回答）瞧，"菜园"这两个字正向我们招手呢，看谁能先和它们交上好朋友，记住它们的样子。（可提示学生利用形声字特点来记）3、观察蔬菜，识记生字师：（教室两旁桌子摆放各种蔬菜）现在我们已经来到了菜园里，看，我们四周有这么多蔬菜，赶快走出你的座位去看一看、摸一摸这些蔬菜，再读一读旁边的小卡片，试着记住它们的名

4、字，可不要把它们名字叫错了！读完后把小卡片拿在手里，等到把所有的蔬菜认完了，就回座位。二、汇报交流，巩固认字。1、师：下面，老师看看你们是不是真的记住了这些蔬菜的名称？我拿出一种蔬菜，你们赶快把写有它名字的小卡片举起来，大声读。比一比，看谁找得快，读得准，声音响亮。2、开火车再次认读生词卡片。3、游戏：七色花。（出示准备好的教具七色花，花瓣上写出去掉拼音的生字“菜、园、豆、角、萝、卜、心”。学生自由选择喜欢的颜色挑战自己，读花瓣背面的生字，读对学生奖励一朵小的七色花）三、交流感受，学习儿歌。1、师：你们刚才认识了那么多的蔬菜，谁能来介绍介绍它们

5、呀？说说你看到的，摸到的，感觉到的，你愿意说哪个就说哪个！2、师：刚才同学们介绍的很好，有一位小朋友他也很喜欢蔬菜，所以他写了一首儿歌来介绍蔬菜，让我们快来读一读吧！（出示儿歌，注着拼音）（1）初读课文。师：快来读读看吧！在读得过程中老师有些小要求，先用自己喜欢的符号在儿歌中画出生字，借助拼音把每个字的字音读准，然后再读通儿歌，注意读准字音。（2）检查生字词（3）检查初渎情况。师：下面谁愿意当小勇士来第一个读课文。要求：认真听找找课文中介绍了几种蔬菜，分别是什么？（4）指名读课文。师：老师发现同学们都想读读课文，下面你们就选择自己喜欢的蔬菜，读

6、读描写它的那一句，看看你能发现蔬菜的什么小秘密?3、相机指导朗读课文　　（1）豆角青青细又长，黄瓜身穿绿衣裳。（看实物说）　　（2）茄子高高打灯笼，萝卜地下捉迷藏。（①看图说，茄子高高的挂在枝头，就像一盏盏的小灯笼。②捉迷藏可联系生活：让学生先说说怎么玩这个游戏的，然后读书上有关句子，看看图，告诉学生我们吃的萝卜是植物的根，是埋在地底下的，走到萝卜地里，只能看到绿色的叶子，看不到萝卜，萝卜就像躲起来跟我们玩"捉迷藏"）　（3）辣椒长个尖尖嘴，南瓜越老皮越黄。4、现在我们理解了儿歌的意思，接下来，同学们和老师合作一起读读儿歌好吗？。（1） 师生对

7、读儿歌。（经过第二个环节中的多次朗读比赛，这一次比赛可以基本得优胜。奖励彩色的卡片）（2）老师知道我们一年级一班的同学都是小小表演家，能不能把我们今天学的儿歌表演给听课的老师们呢?（给一两分钟时间准备，以小组的形式排练。指名小组表演。奖励彩色卡片）第二课时一、复习导入1．运用生字卡片做“找朋友”的游戏巩固识字。2．自由选择朗读课文，给学生创造一个尝试成功展示的机会用多种形式进行评价（尽可能多地讨学生参与评价）。（1）你喜欢读哪里？请向大家展示。（2）你觉得他哪里读得好？哪个词读得好？说说理由。（3）你哪里读得比他还好。能和他比试着读吗？（4）谁

8、还想读，站起来一起读。二、练习写字，重点指导1．仔细观察课后四字格里的四个字，想想每一笔在四字格里的位置，说说怎样才能写好每个字。2．你能写好哪个字？