蜗牛慢条斯理的生活.docx

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1、13、蜗牛慢条斯理的生活[教学目标]1.通过自主学习，会认7个生字，会写6个字。2.理解课文内容，了解蜗牛的生活习性和生理特征，激发学生观察、探索自然万物的兴趣。3.正确、流利地朗读课文。[教学重点]1.了解蜗牛的生活习性和生理特征，激发学生观察、探索自然万物的兴趣。2.了解蜗牛“慢条斯理”特点的具体体现。[教学准备]生字卡；课前搜集有关蜗牛的资料；观察蜗牛的活动。[教学时数]2课时[教学过程]第二课时一、复习课文介绍了蜗牛哪些生活习性？二、感知蜗牛的生活习性1.分组自学课文。找出介绍蜗牛生活习性的词句。2.讨

2、论交流。（1）蜗牛是怎样爬行的？黏液有什么作用？（2）蜗牛大部分时间不动，待在壳内睡觉。那么它们睡觉有什么特点？（3）蜗牛吃食、繁殖和栖息方面各有什么特点？（4）蜗牛的身体有什么特征？哪些地方令你感到吃惊？3.练习：加上合适的关联词。（1）（　　）蜗牛背着房子走，（　　）我们不会认为一小时爬行4米太慢。（2）（　　）蜗牛的视力不好，（　　）它的嗅觉很灵敏。（3）（　　）蜗牛的牙磨坏了，（　　）会长出新的。三、感悟蜗牛的“慢条斯理”1.快速浏览课文。思考：从哪些地方可以看出蜗牛的生活是慢条斯理的？2.讨论交流思考

3、题。3.课文的开头有什么特点？（一问一答。）这样写有什么好处？（一问一答，就把读者的注意力吸引到蜗牛“慢”的特点上来了。）4.指导朗读第1、2自然段。读出疑问与惊讶的语气。四、拓展延伸1.课文介绍了蜗牛的习性，谁还搜集了有关蜗牛的其他资料？补充介绍资料。补充介绍：蜗牛除了钙质硬壳以外，全身都是软软的，但它的力气可大呢，能背动比自身重20倍的东西，能移动比自身重210倍的物体呢！2.“蜗牛的自述”：以第一人称复述课文，深化理解，练习表达。五、作业1.选择正确的答案。破折号的作用有：①注释说明；②表示声音的中止、停

4、顿、延长；③表示话题转移；④表示语意的递进。（1）这“地毯”是它自己铺的——一条黏液做的“地毯”。（　　）（2）观察蜗牛是挺有趣的——假如你能找到它们的话。（　　）2.练笔：观察一种动物，抓住特点写下来。板书：蜗牛慢条斯理的生活　　　　　　爬行　　一小时只能走大约4米　　　　　　睡觉　　灼热的阳光，下雨，整个冬天生活习性　　吃食　　整天吃，连吃几个小时不感到饱　　　　　　繁殖　　卵产在洞里，几十粒到上百粒　　　　　　栖息　　潮湿的地方