案例：害羞的小帅哥.doc

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1、害羞的小帅哥杨凌高新幼儿园汤薇背景分析：幼儿阶段是形成安全感和乐观态度的重要阶段。 在学习《指南》的过程中，我注意到自信心的强度在每个孩子身上有着明显的差异，一方面是由于幼儿身心发展水平所决定，另一方面，是幼儿缺乏坚信自己有能力取得成功的情感的表现。案例描述：辰辰是个聪明好学的小帅哥，但是他却很害羞。镜头一：一次美术活动，孩子们安静的绘制着自己的作品。只有辰辰紧锁眉头迟迟不动笔，我悄悄走到他身旁问：“宝贝，怎么不画啊？”辰辰小声嘟囔：“我不知道用哪个颜色。”我摸摸他的头：“选个喜欢的颜色吧，汤老师选

2、蓝色，你呢！”辰辰这才缓缓抬起头：“我也喜欢蓝色。”不一会，我又发现辰辰没画两笔就用橡皮擦拭，满脸纠结。尽管画的不错，可是10分钟过去了他依旧只画了两朵云。一直到活动结束，辰辰还是没有完成。镜头二：”和纸玩游戏”的课堂中，老师问小朋友：“你们都见过什么样的纸呀？”孩子们各个争先恐后的回答问题，辰辰也举起了手，只是他把手举得低低的，有些犹豫。老师看到了，就用鼓励的眼神看着他，说：“辰辰你来！”辰辰顿时语塞，小脸涨的通红，头越来越低，最终还是一句话都没有说。老师走过去拍拍他的肩膀说：“还没想好是不是，没

3、关系，我们一起再回忆回忆！”辰辰点点头。课程结束后，我和辰辰谈话，辰辰一口气跟我说了很多纸张的种类。镜头三：学期末钢琴亲子活动，学了半年琴的辰辰要和小朋友们一起给爸爸妈妈展示。为了提高他的自信心和熟练度，我鼓励他平时在班上多给小朋友表演，可是每次做自我介绍的时候，辰辰总是撅起小嘴吧。一天清晨，辰辰来的很早，教室里只有我和另一位老师，当我让辰辰给老师展示一下曲目的时候，他突然拉着我的衣角，藏到了我的身后。案例分析：  我和辰辰妈妈沟通中了解到，辰辰在家也是这样，每逢有陌生人，他就像变了个人一样，不敢表

4、现自己，生怕自己出错，甚至会做的事情都不敢做了。我认为有的孩子天生胆子小是正常的，但他们的心灵深处有渴望与同伴及他人交往的需要。《指南》中还说：应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境、鼓励幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。虽然我们给了孩子与人交流的空间，但是干涉和限制仍在，并且对于孩子的成功没有及时的给予肯定，这更伤害孩子幼小的心灵。教育策略：在与班级教师的交流中，我还发现辰辰特别依赖母亲，遇到任何问题就先扑向妈妈的怀抱，而辰辰妈妈又总是过度保护、宠爱娇惯孩子。《指南》明

5、确的告诉我们：家庭、幼儿园和社会应共同努力，为幼儿创设温暖关爱的家庭和集体生活氛围、良好的亲子关系和师生关系，让幼儿在积极健康的人际关系中建立安全感和信任感，发展自信和自尊。这样，我们的孩子才能得到全方面健康的发展。因此，为了提高幼儿的自信心，让幼儿在幼儿园、社会环境中都有安全感、信赖感，我有以下几点措施：1、尊重幼儿的发展规律，家园共育，适当的放开双手。首先我决定在幼儿园集体的生活中选择一些简单的活动让辰辰依照喜好自愿完成，然后鼓励表扬，让孩子渐渐树立自信心，大胆的表现自我，并且帮助老师和小朋友干

6、力所能及的事情。 其次我考虑到，尊重与自信是密切相关的，现如今的成人对孩子的溺爱十分严重，很少提到要尊重幼儿的发展特点，这样长大的孩子就会缺乏独立思考和做事的能力，没有自信心也是必然的结果。因此我与辰辰家人达成一致：当我们面对孩子特殊的表现时候，一定学会细心的观察、耐心的倾听、积极的捕捉，用心的思考去怎样帮助孩子建立自尊、自信。《指南》明确提出发展幼儿的自尊和自信，就是告诉我们在尊重幼儿的基础上出发，从幼儿的需要和特点来帮助他们。2、多与幼儿交流，让孩子大胆表达自己的想法，培养幼儿自信心。对于一些比

7、较“乖”的孩子，首先要多与其进行谈话活动，以便及时了解每名幼儿的状态，然后安排他们与同伴游戏、谈话等，培养其交往能力，帮助其发展自信和自尊。其次要培养孩子坚强的意志和开朗的性格。害羞的孩子多数性格比较内向，意志不坚强，不能承受挫折。平时应多带孩子参加各种各样的活动，对幼儿加以鼓励，使他们的性格变得开朗活泼。案例反思：   经过我们的努力和一系列的方式方法，辰辰有了很大的变化。学期末的钢琴展示活动，他大方的做自我介绍，尽管声音还是有点小，但是和一个月前还躲在我身后的小不点简直判若两人，并且辰辰还流利的

8、完成了所学曲目，赢得了一阵阵掌声，家长看到了孩子的变化与进步，激动的几次站起来为他喝彩。散场后，辰辰走到我身边拉拉我的衣角，然后又挺起胸脯说：“汤老师，我以后要勇敢！” 在以后的教育生涯中，我更要多一份耐心，要有积极的态度去应对各种情况，因为良好性格的形成不是一朝一夕的事，要学会真正的爱孩子!作为人类灵魂工程师的我们，更需要用我们的责任去砌好每一砖每一瓦!我相信教师就是最美的信使，我们要给可爱的孩子们带去无限的关爱、理解、鼓励和希望！