害羞的小哈利.doc

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1、害羞的小哈利钱晨一、教学分析(一)教学内容分析《害羞的小哈利》是英国作家大卫.卢卡斯创作的绘本故事，是一本非常吸引人的关于战胜羞怯的书。故事情节简单有趣，形象鲜明突出，贴近幼儿生活，易于幼儿理解。在《害羞的小哈利》中，哈利是一个害羞寡言的人，不喜欢引人注目，每次在公共场所总是尽量隐藏自己。他特别设计好几件外套，可以让自己融入环境里，例如：他穿了一件有各式各样花朵图案的外套，漫步公园的花丛里，大家就很难发现他的行踪。他穿了一件上面都是苹果图案的外套去超市买东西，仿佛隐身在水果摊里，谁也没注意。还有他在图书馆里随意走动，竟然没人发现，原来他的外套上面都

2、是图书的图案，好像隐形人一般。这就是哈利的伪装方式，多具巧思啊!在大卫.卢卡斯妙趣横生、新颖的绘画中寻找哈利是一件让人开心、满足的事。（二）教学对象分析纲要中指出“既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展；既贴近幼儿的生活，选择感兴趣的事物或问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野。”故事《害羞的小哈利》恰恰来源于生活，又能服务于幼儿的生活，让幼儿在讲述中懂得每个人各有优点，符合大班幼儿的年龄特点和学习特点。（三）教学环境分析读书对于儿童来说是一种快乐。因此，绘本阅读的世界应该是无条件读的有趣、快乐、充满魅力和感动。我希望好的绘本犹如一粒幸福的种子，播撒

3、到孩子的心田，开出美丽的花朵。二、教学目标1．知识与技能：初步理解故事，感受、理解小哈利的几次伪装自己的心理过程。2．过程与方法：用多样化多层次的教学方式引导幼儿学习故事，通过设计服装，培养幼儿的想象力与创造力。3.情感态度与价值观：理解小哈利内心感受及需求，并学会与人相处。三、教学重点、难点教学重点：设计服装，发挥幼儿的想象力和创造力。教学难点：学会与人相处的方法。四、教学过程（一）教学流程根据幼儿的学习特点，结合本课教学内容的特点，我安排了如下教学流程：开始PPT创设情境教师提问PPT白板一起探索动手实践，体验乐趣结束PPT汇报总结PPT白板观

4、察发现1．教师和幼儿一起玩“比比谁的眼力好”，引起幼儿的兴趣。师：小朋友们，今天老师带来了几幅有趣的图，我们一起来找一找，比比谁的眼力好，看看图里藏了什么？——组织幼儿进行“比比谁的眼力好”的游戏。（出示PPT，用白板里的铅笔工具画出图里藏着的动物或图形）【设计意图：《害羞的小哈利》中的小哈利是个极其害羞的人，他总是隐藏在大背景之下，让别人发现不了他，通过让幼儿玩比眼力的游戏，为下面的幼儿阅读故事做了一定的铺垫，同时又能激发幼儿的观察力，引起他们的兴趣。】2．引导幼儿阅读故事大书《害羞的小哈利》，逐页翻阅图画故事的前几页画面，和幼儿玩寻人游戏，找一

5、找哈利躲藏在哪里，他又是怎么躲的，同时也可以看看其他人在做什么事，了解哈利的害羞举动。师：小朋友，刚刚我们玩了比眼力的游戏，现在我们就来找一找，看看小哈利藏在什么地方，好吗？幼儿寻找。（引导幼儿，用白板聚灯，找出小哈利藏在哪儿）师：现在我们就来说说小哈利都把自己扮成了什么样子？（边讲故事，边进行提问）幼：小哈利去公园时把自己的外套设计的和花朵一样，去超市时把外套设计的和水果一样，去图书馆时的外套是和书本一样。师：他为什么要把自己装扮成这个样子？变成这样，别人能发现他吗？他又能交到好朋友吗？幼：因为他害羞，别人不能发现他，也不能交到好朋友。师：有一天

6、，小哈利收到了一封邀请函，去参加皇宫的宴会，这次小哈利又为自己设计了什么样子的衣服，把自己伪装起来，其他的人有没有发现他？幼：发现了。（白板聚灯发现小哈利，可以让幼儿的目光聚集到小哈利身上）师：这次小哈利被大家都发现了，被别人发现以后他交到好朋友了吗？幼：他交到了许多好朋友。师：小朋友，你觉得公园，超市，图书馆，家里还有皇宫里的小哈利，你觉得哪个更快乐？幼：皇宫里的小哈利快乐！师总结：对了，只有和大家在一起，让别人发现自己的优点，这样才会拥有许多好朋友，才会变得更快乐！【设计意图：让幼儿在观察图片过程中，教师引导幼儿将观察到的图片内容。我采取随机提

7、问的方法，用有效的提问帮助幼儿理解画面内容。绘本教学以幼儿讲述为主，教师为幼儿创设轻松愉快的氛围，利用有效提问帮助幼儿对画面内容进行讲述。多渠道参与法：新《纲要》明确指出：幼儿能运用多种感官，用适当的方式进行表达和交流。因此在活动中，我引导幼儿看一看、想一想、说一说等多种感官的参与，使幼儿在不知不觉中对绘本教学产生兴趣并利用启发性的语言带幼儿进入故事情景、引导观察画面，因为图片内容与幼儿的在园活动相似，因而要帮助幼儿联系生活，保持兴趣能认真听老师的要求，积极作出应答。】3.让幼儿自己设计一套去果园的服装，发挥幼儿的想象力与创造力。师：小哈利非常聪明

8、，他为好朋友设计了好多独特的服装，今天啊，老师想带小朋友到果园里去摘果子，请你们也为自己设计一套特别的服装。（在黑板上出示