旬阳坝小学优秀课例.doc

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1、《相信我能行》教学课例一、学科：小学《品德与社会》二、课例名称：《相信我能行》三、执教教师：xxx四、课型：自主合作性学习五、年级：三年级（上册）六、教学设计：（一）教材分析本节课教学内容来自未来版小学三年级《品德与社会》上册第一单元“认识我自己”。这一主题共设计了四个课题：《两年来的变化》；《我的优点和不足》；《我的兴趣和特长》；《相信我能行》。这四个课题之间的关系是逐步递进的。首先让学生了解自己两年来的变化，为自己的成长变化而骄傲；然后帮助学生知道自己有哪些优点和不足，懂得发扬优点，克服不足，建立自信；接下来引导学生

2、形成良好的兴趣，为学生提供一个展示自己特长的平台；最后相信自己能行，帮助学生树立自信心，培养学生乐观向上的生活态度。学生已经有了两年在校学习的生活经历，尤其是通过品德与社会课的学习，无论是在知识能力方面，还是在情感态度方面，都发生了很大变化。按照学生生活的时间线索，升入三年级时，有必要引导学生回顾、总结，以帮助学生及时全面地了解自己的成长变化，了解自己的发展进步，发扬自己的优势，树立自信心。同时教育学生学习他人的优点，宽容他人的缺点，学会欣赏和尊重别人，懂得人各有所长，要取长补短的道理。由于小学生经历少、阅历浅，在学习、

3、活动以及人际交往等方面有其局限性，因此学生的适应能力有限，加上意志品质等方面的原因，容易由于一两次偶发事件的失败，产生自卑、恐惧的心理，在心中形成阴影挥之不去。在《相信我能行》这节课上，就是想通过师生的双边活动，使学生排除烦恼，战胜胆怯、自卑的心理，逐步铸就学生相信自我、展示自我，敢于大胆尝试的良好意志品质。（二）教学理念：以学生活动为主，以学生的心理感受和心理体验为核心，以学生的心理发展和成长为归宿，以学生自助和助人为目的。学生自主、合作、展示活动性学习，注重学生战胜胆怯，自卑的心理；相信自己，表现自己的过程体验。（三

4、）教学目标51.情感、态度、价值观目标：了解自己的优点和不足，懂得发挥自己的优势，树立自信心，形成积极进取的生活态度。2.能力目标：能正视自己及他人的优点和不足，初步形成正确的评价能力。3.知识目标：懂得只有相信自己，敢于表现自己，才能使自己得到锻炼，不断进步的道理。教学重点：引导学生战胜胆怯，相信自己在很多事情中表现自己。教学重点：通过指导学生活动，帮助学生排除烦恼，战胜胆怯、自卑的心理，逐步铸就学生相信自我，展示自我，敢于尝试的良好意志品质。教学准备：课件（四）板书设计：板书设计4、相信我能行表现自己心理上鼓励展示自

5、己行动上努力（五）教学环节▲创设情境，导入活动1.教师以两种方式和学生问好（一种不自信“上…上…上…课”，一种精神饱满地“上课”）。2.师：你们喜欢老师的哪一次问好方式？为什么？（学生回答）3.师：老师对付自己的不自信是有方法的，我在放弃、退缩的时候，就在心里默默地告诉自己三个字，你们猜是哪三个字？（认可学生所猜，板书：我能行！）4.师小结：无论做什么事情，要想做好，首先要相信自己，只要相信自已行，才会我能行！（板书：相信）▲开展活动，体验情感●活动一：“丁丁和甜甜的苦恼”1.师：在许多事情中，为什么有的同学敢于表现自己

6、，有的同学却自我放弃和退缩呢？今天，老师给大家请来了两位带有苦恼的小朋友。2.出示课件：丁丁和甜甜的苦恼3.师：你对于丁丁和甜甜的表现有什么看法？4.我们帮着他们出出主意好吗？（学生讨论）5.师：同学们的方法可真多啊，真是赛过小诸葛，你们在生活中怎样解决问题，排除烦恼呢？——学生交流。老师这儿还有一些排解烦恼的小方法，送给大家。5课件出示：①多运用“我能行”、“我会继续努力”等语言激励自我。②把烦恼讲给身边的人听。③面对镜子微笑1分钟。④闭上眼睛深呼吸2分钟……设计意图：通过语言引出学生的两种表现，为下面学习做好铺垫。设

7、计和小客人见面，引起学生兴趣。●活动二：正视不足，明理导行1.导语：老师在教学中也遇到了小朋友有苦恼的情况，他把苦恼讲给我听，我给他出了个小主意。2.教师讲教材P13“张小波的故事”。3.分步引导：你在课堂上有没有不敢举手发言的时候，在学英语时有没有单词记不住，觉得自己特别笨，不想学的时候，在跑步中有没有因为落后而不想跑的时候？……（1）原因是什么？（生说原因）（2）长期这样下去会怎么样呢？（生说不自信的危害）（3）今后准备怎么做？（生畅谈想法）4.小结：同学们找到了自己的不足，了解了缺乏自信的原因，认识到了缺乏自信的危

8、害，用自己的方法解决了问题，你们真棒！请同学们听听好朋友大嘴青蛙的忠告：（课件出示学生读）要想让自己各方面得到锻炼，就要敢于表现，把自己展示出来。5.表演绝活。介绍自己的“我能行”的资料。进行“我能行”的表演。看图，读注释。放声读歌谣。设计意图：对学生给予充分肯定、鼓励、支持，让每个学生都有成就感。使每个学生认识自己