小学数学优秀课例.doc

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1、小学数学优秀课例：四年级数学上册公开课《画角》教学设计及反思 [四上《画角》教学设计及反思──数学技能因操作而精彩湖北省保康县二堂八一希望小学　王　丹  【教学内容】：人教课标版小学数学四年级上册第42页。  【教材、学情分析】：《画角》是人教版数学第二单元的最后一个内容，其认知基础是学生已经会用量角器量一个角的度数，并掌握了角的基本分类。本课的学习任务是让学生按照画角的步骤正确画出指定度数的角，初步培养学生作图的能力，同时养成画后认真检查的习惯，加强量角和画角的沟通与联系。教材中是直接呈现画角的

2、三个基本步骤：先画一条射线，使量角器的中心和射线的端点重合，0刻度线和射线重合；再在量角器相应刻度线的地方点一个点；最后以画出的射线的端点为端点，通过刚画的点，现画一条射线。在教学中考虑到学生的发展，觉得直接教学生按这些步骤画，学生不明白为什么要这样画，不容易掌握。思量再三觉得还是应该放手让学生尝试画角，在画的过程中慢慢体会画角的步骤。但怎样确保学生在尝试的过程中就能正确画角呢？通过反复研读教材，我体会到画角实际上就是从一个顶点画两条射线，这也正是角的定义，问题是怎样保证两条射线构成的度数符合要求

3、，那就要用到量角器或三角尺这些能量角的工具，用这些工具来确定第二条射线所在的位置。想到这儿，我立刻有了主意，那就是先用学具或手势摆出指定度数的角，再在量角器上摆出相应度数的角，最后才是依据所摆的角，想办法画出相应度数的角。这种教法，既将画角同量角进行了有机整合，又为学生自主探究画角的方法搭设了梯度，同时也培养了学生使用工具画图的良好习惯。  【教学目标】：  1、学会用量角器画角的方法和步骤；   2、会用量角器画指定度数的角；  3、初步学会用一副三角板画特殊角；   4、经历用量角器画角方法形

4、成的过程，在探索中学会表达和交流自己的观点，学会与人合作，形成学习的经验。   【教学重点】：学会用量角器画角的方法和步骤。  【教学难点】：学会用量角器画角。  【教学准备】：实物投影、PPT课件、量角器、三角板等。  【教学过程】：  一、基本练习。（课件出示）口算：12×6=  25×3=  180×4=  15×6=  180－45=  60÷4=  36×2=  29×2=    17×5=  96÷6=【设计意图】：口算是数学学习中必不可少的一项技能，提高口算能力不是一朝一夕可以实现的

5、，它是一个长期的训练过程。因此，每节课都应在课前进行口算的热身训练，以达到熟能生巧的程度。运用课件出示口算，既能提高课堂效率，又能快速将学生的注意力集中到学习上来。  二、导入新课。同学们会画五角星吗？（课件出示）一个标准的五角星以及五角星的两个基本数学特征：①五条线段长度相等；②每个顶角都是36度……现在你觉得可以怎样画出一个标准的五角星？如果会画36度的角，这个问题就可以迎刃而解了。（板书：画角）【设计意图】：为了激发学生的兴趣，调动学生的参与热情，用一个学生很感兴趣的话题——画标准的五角星进

6、行新课的导入。我根据五角星的两个数学特征，每条边长度相等、每个顶角都是36度，引导学生画36度角，进一步探讨如何画指定度数的角。  三、探究画角方法。  1、摆角。  请同学们用小棒在纸上摆一个大约36度的角。  估计得接不接近呢？你准备怎样检验？（借助实物投影展示学生所摆出的36度角）  （三角板、量角器等）  看来要画一个准确度数的角是不能光用目测的，还要借助三角板、量角器等作图工具。  2、尝试画角。  照着你所摆的36度角的样子，用工具试着画出36度的角。  3、交流是怎样画的角。  （借

7、助实物投影进行展示交流。）  4、尝试画60度、105度的角。  （多媒体出示画角的过程。）  5、怎样画一些特殊度数的角？  学生交流画法。  【设计意图】：画准角的前提是脑海中有角的大致样子，因此在探讨角的画法之前先让学生通过摆角、估计角、辨别角等一系列活动做到“胸中有角”，以达到准确画出指定度数角的效果。使用实物投影等先进教学设备，充分展示了学生的思维方法和操作过程，直观、形象、准确、方便，大大提高了课堂教学效率。  四、巩固练习。  1、用纸折角（90度、45度、135度等。）  折好后，

8、问学生：你还能折出多少度数的角？  2、（多媒体展示）拼角：用三角板拼一拼，说一说，都能拼出哪些特殊度数的角，分别是怎样拼成的。  五、作业：  用今天所学的画角方法，画一个标准的五角星。【设计意图】：在课的结尾让学生画标准的五角星，可谓首尾呼应，学以致用。 【总评与反思】：本节课有新颖独特的教学设计，使得教学重点得以突出，教学难点得以突破。尤其是课上充分让学生动手摆一摆、画一画、折一折、拼一拼，使学习过程变得轻松愉悦，学习效果也是显而易见。总的来说，本节课做到了以下几点：1、激发