行走在纳人与纳己之间——江苏省灌南县实验小学“悦纳教育”的理论与实践探索

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1、江苏教育．教育管理l【名校课改】l责任编辑尚』行走在纳人与纳己之间江苏省灌南县实验小学“悦纳教育”的理论与实践探索一时良忠在苏北平原上，有一条神奇的充满传说的灌河，她“悦”，本义为高兴、愉快。在学校教育中，倡导让学北倚花果山旖旎风光，东与黄海潮激荡交响。灌河之畔生高兴愉悦地投身到学习活动中去，快乐地成长，开心的江苏省灌南县实验小学从灌河人海、海河成潮的自然地学习，是教育目标、情感、价值观的综合体现。同时景观中得到启示，与时代发展相承接．与地域文化相对“悦”又作乐于、喜欢之解，意在让学生能够乐于投入学话，关注每个人的生长状态，提

2、出了“悦纳如海。勇进如习，多元发展，自由生长。“纳”，则有接受、享受、包容、吸潮”的文化主张收的意思。我们的教育首先要有包容之心，能够纳学“悦纳如海”。像大海一样博纳，像童年一样愉悦，体生、纳自己、纳个性、纳文化、纳知识。悦纳教育以“自主现的是一种开放的胸襟，一种宽容的风度，一种博取的吸纳．愉悦生长”为核心理念，它首先是一种乐于吸纳的态度，一种优雅的气质，是对师生智能特征、个性品质、教育。悦纳自己、悦纳他人、悦纳社会，同时要求教育者学习风格、发展状态、理想追求的理解、尊重和顺应。“勇能够悦纳个性、悦纳多元、悦纳差异，以海一样的

3、情怀、进如潮”，像潮水一样f1)(i涌奔腾，永不停息，是对未知世潮一样的气势去悦纳一切有助于学生成长的因素，让学界的主动探索。是对他者优势的积极融合．是对未来幸生自主吸纳，厚德载物，博学治天下。其核心内涵包括福的不息追求。“求全、悦学、博纳、尊重、关注”。“求全”即追求孩子的全面发展。包括“全体、全程、一、悦纳教育的理论界定全人”。全体，面向全体学生，为每一位孩子提供一切发“悦纳教育”是我们灌南县实验小学基于对儿童的展的可能，创造适合所有学生发展的教育；全程，全面关理解、对教育的认知、对时代的担当所提出的一种教育注学生的生命成

4、长，注重学生发展的全过程。为他们的思考和追求。“悦纳教育”与“以人为本”的课程理念是一幸福人生奠基：全人，培养全面发展而有个性的学生，让脉相承的．两者的哲学基础是源于古希腊时期的人本主走出去的孩子都能具备健全的人格、健康的体魄、完善义哲学。人本主义者反对社会各个领域的专制与不平的心智、鲜明的个性，成为社会需要的新时期人才。等。在教育领域遵循人本主义哲学理念，发展学生的自“悦学”就是能够乐学善学。不断地吸取知识的养由、平等、互助、包容的意志品质，是新时期教育理念与分，不断修炼自己的德行，丰富自己的智慧，成为德高望人本主义的契合与

5、创新。悦纳教育正是构建在人本主义重、学识渊博的人，其中包含“悦耳、悦动、悦情”。悦耳，哲学观基础上的一种教育价值观。悦纳教育在强调学生教育在潜移默化中体现，给孩子自由，愉悦学生的身心，权利与个性发展的过程中，为实现学生的全面发展，创使他们在快乐中兼听，接受教育的影响。“悦动”，要热爱造适于学生发展的教育环境、教育师资、学校课程、教育体育运动，积极参加体育锻炼，身体健康，容止端庄，动理想。静和宜；热爱劳动，做一个勤劳的人，做一个心灵手巧、1．悦纳教育的核心内涵会劳动的人；教学中开展探究活动，在活动中让学生自主吸纳新知识、新思想。

6、“悦情”，做到心态阳光，愉快地纳教育指向于以欣赏为取向的赏识教育。悦纳教育的灵面对生活，满怀信心和希望，关注学生情感、态度、价值魂是爱、欣赏、信任和期待，传递的是一种促进人发展的观的培养正能量。它相信每一位学生都能成才，相信每一位学生“博纳”指广博地吸纳，努力做到“博古通今”，“博爱的自我发展．让每一位学生都能在这种积极的氛围中自他人”，“博采众长”，“博雅致远”，自主吸纳一切有助于由生长，它是爱的世界，信任与期待的沃土。自身成长的因素，其中包含“纳己、纳人、纳新”。纳己，能二、悦纳教育的实施策略够悦纳自我，正视自身的长处与不

7、足，知不足而后进取；纳人，能够悦纳他人，以一颗广博宽广的胸怀包容他人，1．悦纳课堂。生命绽放的明亮那方具有包容心、关爱心、上进心；纳新，乐于接受新事物、新以平等的教育行为，对待每一位学生，必须以一种知识，善于在发展中创新。不断提升自身的素养。所有学生都能接受的方式进行组织和教学，因此，悦纳课“尊重”即要尊重多彩，尊重多解，尊重多元；在育人堂是严格的，又是具有足够的弹性、能满足不同特点的模式上，尊重学生的发展，尊重学生的个性。尊重师生的学生的需要的一种课堂，是一种开放自主、充满活力、闪成长。多彩，蹲下来看孩子，平等地看待每一位学

8、生，尊耀灵动的课堂。课堂上以学生发展为本，全面关注学生，重多姿多彩的学生个性；多解，尊重不同的见解，鼓励创关注全体学生．尊重学生之间的差异．悦纳学生的个性，新与实践．给学生多彩的学习生活；多元．尊重孩子成长以优化教学情境为主，倡导学生课前自主预习、课中自的规律，善待每一位学生