小学数学全纳式教学的实践与探索.pdf

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1、理论探索１Ｉ小学数学“全纳式教学”的实践与探索江苏省泗阳市双语实验学校丁爱平“”全纳式教学作为一种争议性较大的教学形式主张反对一切这一类的学生应当理解其特殊性，尊重他们和其他学生之间的差异，，，歧视和排斥，、决，让所有孩子都可以平等地融入集体，享受教育并且懂用鼓励等方式建立起他们学习的信心心和耐心，教师本身也要对“”得如何尊重他人这种教育形式已在我国小学数学教学中得到了一定这类学生有信心和耐心应当对他们进行一些特殊照顾根据他，，，“”展开全纳式教学有充分认知的情况们性格等方面的特点来帮助他们学习，用更适合他们的方式来提高其，然而学校和教师在并没有对“”下

2、只是单纯地开展了一旦数学成绩有所提高随班就读教学模式，再加上小学数学教学成绩他们对自己取得更好成绩的信心也会，，，推相比其他科目难度更大，数学教师是，因此部分教师难以做到真正关注全体孩子的加强，将更加有激情地学习数学，这样的良性循环里身心发展让学生平等地接受教育的目标“一帮一，无法充分体现出全纳教动其转动的重要动力。同时教师也应发动班级的优秀学生进行，”，育的价值和意义。的活动但为了表示出对特殊学生的尊重，活动范围应当是全班性的，＿特殊学生也会不那么确切地感受、消灭歧视，，让每个学生都能融入集体这样全班的水平都有所提高的同时一数学是，很到自己的不同。门逻辑性

3、很强，心理素质得到了增强，对小学生而言更加难以理解的科目“明明家由明明和她的父母组成４多教师觉得要教授性格有所缺陷甚至身体有残疾的学生数学并非易例如，明明的父亲比母亲大，年全家年龄的和是７２岁１０年前这一家全家年龄的和是４４岁。事，甚至很多教师本身由于自我认知不够高，今，，对身心有所缺陷或者不岁”一一愿听课过于调皮的学生带有定的歧视或厌恶心理，虽然勉强让这些今年三人各是多少岁？题，对于部分学生来说可能难度较高，此学生“随班就读”则内心觉得这类学生是教学的累赘故而要真时教师可安排对这类题理解较为透彻的学生来帮助理解较弱的学生，实，，“”了解特殊学生身心学习全纳教学教师

4、首先要提高自身素质。在有条件的情况下如果某位特殊学生学习突出便可让该学正达到，，，，障碍的特点、理解不愿听话的学生的心中所想，才能做到真正发自内生辅导其他成绩较弱的普通学生，这样在特殊学生心中，将对自己的心地关心教育学生这样教师在教学的过程中将有意识地照顾到特优秀有一定认可对其他成绩较差的特殊学生来说，也能感觉到自己，，，一殊学生却不会显得被动而手足无措。来，学生整体的学习成绩都会提高特殊学生的；其次，为了达到对特殊学生有良的无限可能这样，一好的教育成效提高他们的集学习积极性也会得到充分的调动。教师要促使这类学生充分地融入集体，举多得在课堂的实际教学中，，，体归属感

5、一份子了集体小学数学教师也应当随时注意特殊学生的反馈保障自己的教学让，让他们觉得自己是整个班级大家庭的，并为，，的发展而做出不懈的努力。。为达到这个目的教师可以通过数学教学每个学生都能有所收获、有所成长，中的小活动来融洽普通学生和特殊学生之间的关系、提，让学生认知到自三高认知，让每个学生都能接受不同己和他人并无差别消灭学生对特殊群体的歧视这样他们将更加乐除了学校和教师要做出的努力以外家庭也对特殊学生的发展有，，，于和特殊学生增进友谊，建立良好的班级氛围有利于两类学生着重要的作用。很多普通学生的家长对特殊学生有偏见，他们往往不，也更身心的健康发展，特殊学生不再感到

6、自卑与格格不入，而普通学生也愿意自己的孩子和身心有缺陷的学生有过多的交流，在这种情况下，一能在这个过程中成为个平等待人、尊重他人的道德健全的人。教师应主动和家长进行沟通，让学生家长明白特殊学生和他们自己的“‘’抢三＋—例如：两个人轮流报数１开始子并无差ＳＵ，甚至部分特殊学生身上有着很值得其自家孩子敬佩并，从，每人每次孩报一谁能先报到３０个数或者报两个连续数，谁就获胜必胜的策学习的闪光点，和特殊学生交流并且建立真挚的友谊对普通孩子健康，，”略是什么一题而对于特殊孩子的家长？虽然题目难度并不高，但数学教师可以利用题干的成长发展有着重要的作用教师应站在理，；，中的游

7、戏方式和学生共同完成游戏，让他们充分表现自我，譬如可以解的角度与其进行交流，让他们不要因孩子性格或身体上的缺陷而忽让没有抢到３０的学生表演节目并借此展现他们的特长。教师可以视孩子的健康成长向家长们分享教育特殊孩子的方法帮助家长为，，，一个良好平等尊重的家庭教育环境通过类似和课程结合的活动来展现出学生身上的闪光点让其他学生特殊学生建立，让学生能在家庭和，一感受到其优点。，成长为、心态，提高全班的参与度在活动中应促进普通学生和特殊学校的