欢迎来到天天文库
浏览记录
ID:53841076
大小:21.50 KB
页数:1页
时间:2020-04-08
《如何科学合理的使用导学案.doc》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、如何科学合理的使用导学案“导学案”既是老师的教案,又是学生的学案,他把“教”与“学”有机结合在一起。是培养学生能用自己的眼睛去观察,能用自己的头脑去思考,能用自己的语言去表达。怎样在教学中有效的落实自主学习、合作学习、探究学习,我结合本人的教学实践谈谈如何科学合理的使用导学案。一、自主学习:学生自学教材,完成导学案中的有关问题是学案导学的核心部分。它要求教师将预先编写好的导学案,在课前发给学生,让学生明确学习目标,带着问题对所学的内容进行自主学习。同时,教师在学生自学过程中应进行适当辅导,使学生较好地掌握教学内容,培养学生的自学
2、能力。在学生自学过程中教师应做到以下几点:第一、要指导学生自学的方法。如:情境图中提供了哪些数学信息?灵活运用,解决实际问题的题目要重点理解题意,分析题目中的数量关系等等。第二、教师应要求学生把自学中感到困惑的地方做上记号,让学生带着问题走向课堂。这样做,一方面能逐步培养学生自主的能力。另一方面,又能使学生养成良好的自学学习习惯和正确的自学方法,而良好的自学习惯和正确的自学方法一旦形成,往往能使学生受益终身。总之,课前学生的自主学习是“学案导学”教学模式的重要环节,其实施的好坏,直接关系到教学目标的能否实现。因此,教师必须高度重
3、视。二、合作交流:在学生自学的基础上,教师组织学生讨论导学案中的有关问题,对一些简单、易懂的内容教师只须一带而过,而教学中的重点、难点问题则应引导学生进行合作学习,展开讨论交流,达成共识。而学生在合作讨论中不能解决或存在的共性问题,教师应及时汇总,以便在精讲释疑时帮助学生解决。值得注意的是,在学生讨论交流过程中,教师应积极引导学生紧扣教材、学案,针对学案中的问题展开讨论交流,避免草草了事或形式主义,最大限度地提高课堂教学效果。三、精讲释疑:精讲释疑就是在学生自学、讨论交流的基础上,教师根据教学重点、难点及学生在自学交流过程中遇到
4、难题,进行重点讲解。教师在精讲过程中,力争做到以下几点:在课堂上要做到三讲三不讲:“讲重难点、讲易错点、讲易混点;学生会了的不讲、自己能会的不讲、讲了还不会的不讲”。另外,教师还应对学生讨论交流过程中提出的具有独创性的问题给予表扬,而比较幼稚的问题不应讥笑、挖苦,以保护学生参与课堂活动的积极性。
此文档下载收益归作者所有