复件1牛明宏《7的乘法口诀》的教学设计.doc

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1、集体备课教案流程设计备课时间10、9学科数学备课人牛明宏备课内容人教版二年级上《7的乘法口诀》研讨主题《7的乘法口诀》教学目标1、经历编制7的乘法口诀的过程，体验7的乘法口诀的来源。理解每一句7的乘法口诀的意义，并初步熟记7的口诀，能用口诀进行简单计算。2、通过操作，观察，在活动和游戏中记忆口诀，提高学生记忆的兴趣和效率。3、在学习过程中，让学生初步学会运用类推方法学习新知识。教学重点：能用7的乘法口诀正确计算7的乘法。教学难点：熟记口诀，运用口诀；在解决实际问题.流程设计主备教师说课二次集体备课修改建议教学过程：口算训练一、谈话导入，板书课题。时间过得很快，又是

2、一个星期。同学们，一个星期有几天、（板书：7）两个星期有几天？如果我们学习了7的口诀，相信同学们一定算得很快。这节课我们就一起来探讨7的乘法口诀。（板书课题：7的乘法口诀）二、创设情境，探究新知。（出示课件）1、问：这是什么？一副（七巧板)这是由几块板组成的？(7块）1、请看老师用七巧板拼出的各种美丽的图案，你们看它们都是谁？数一数有几个图案？每个图案由几块板组成的？师：请小朋友想一想，前面我们学过的“求几个几是多少，”用什么方法来计算呢？（乘法）师：我们知道1个7,2个7，……，7个7都能写出相应的乘法算式，编出乘法口诀。3、自编7的乘法口诀。一个图案用了7块板

3、，它表示1个7，（板书：乘法算式：1×7＝7或7×1＝7，乘法口诀：一七得七）两个图案用了14块板，它表示2个7，（板书：乘法算式：2×7＝14或7×2＝14，乘法口诀：二七十四），3个图案、4个图案、5个图案、6个图案、7个图案呢？二人合作交流。4、讨论汇报。可能出现：我发现每多观察一个图案就多用7块板；我发现1个7是7,2个7是14，…….，7个7是49.5、学生汇报，教师板书：1×7＝7一七得七7×1＝72×7＝14二七得十四7×2＝143×7＝21三七得二十一7×3＝214×7＝28四七得二十八7×4＝285×7＝35五七得三十五7×5＝356×7＝42六

4、七得四十二7×6＝427×7＝49七七得四十九6、齐读口诀。7、同桌交流、通过读口诀你发现了什么规律？老师引领：从前往后依次看，然后从后往前看有什么规律？（每相邻两句相差7，前半部第一个字是、1、2、3、4、5、6、7，第二个字都是7。）9、学生活动、熟记口诀你觉得哪句口诀好记？（拍手、对口令、出题游戏，）七七四十九、三七二十一、一七得七好记，引出故事孙悟空。三、巩固练习：（出示课件）1、四七等于多少？四七（）2、连一连。（课件出示帮动物找家）7×4＝2×7＝3×7＝7×5＝7×7＝3.想一想：我每天吃5颗松果,篮子里的松果够我吃一个星期的,篮子里一共有多少颗？4

5、、猜一猜(拓展）山行远上寒山石径斜，白云生处有人家。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。这首古诗内容一共有多少个字？四、反馈练习，1、出示课堂小测试。2、游戏：（口答)1个星期（有7天，）2个星期（14天。）......。五、课堂总结今天我们学习了什么？你有什么收获？板书设计7的乘法口诀1×7＝7一七得七7×1＝72×7＝14二七得十四7×2＝143×7＝21三七得二十一7×3＝214×7＝28四七得二十八7×4＝285×7＝35五七得三十五7×5＝356×7＝42六七得四十二7×6＝427×7＝49七七得四十九