初中历史教学方法的探究.doc

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1、初中历史教学方法的探究初中历史主要是学习什么？简单点来说就是学习中国古代史、中国近现代史以及世界古代史、世界近现代历史。那么这门课程究竟应该如何教学呢？现在实行的是素质教育，素质教育是指一种以提高受教育者诸方面素质为目标的教育模式，它重视人的思想道德素质、能力培养、个性发展、身体健康和心理健康教育。但是现在的教育制度又离不开考试，我们是以考试作为手段来对学生的能力进行检验。所以，我们教学的目的就是既要学生提高自己的素质不死记硬背还要努力考上高分。通俗点就是既要成绩又要素质。通过我从事多年的历史教育工作，

2、进行了很多教学方法的探索，现在总结出以下的教学方法。简称为“四步走”战略。第一步：要激发学生对历史的学习兴趣。在上每一堂课之前，我们老师不但要备好课，而且为了提高学生的学习兴趣就必须做出点新花样。什么才是新花样呢？怎样才来吸引学生的注意和激发学生的兴趣呢？例如，我们在上鸦片战争这一课时时，就要先去准备一些资料。可以准备林则徐的图像，以及虎门销烟的一些资料，条件允许的话还可以观看关于鸦片战争的电影。又如，在上到辛亥革命这一课时时，可以穿上中山装去上课，从服饰上去引起学生的注意。先让学生对中山装感兴趣就是对

3、孙中山感兴趣，从而了解辛亥革命，对辛亥革命感兴趣。第二步：传授学习方法。教学历史首先的就是要学生了解历史，记住历史。然而，历史时间，历史事件很多，怎样才能记住呢？首先要教会学生如何做好课堂笔记。这里做笔记簿是要学生专门准备一个历史笔记本，而是要学会在书上做笔记，到时复习时看书是一目了然的，不用再拿一个笔记本了。一边看书一边看笔记，浪费时间。其次是要学生学会对重大历史事件的掌握。第一，要理清历史线索，这包括历史时间、历史背景和历史事件发生的整个过程。第二，要了解历史事件发生后的意义以及该事件是成功还是失败

4、，并了解其原因。例如，讲“五四”运动这一课时时，要了解时间：1919年5月4日；要知道“五四”爱国运动发生的原因：1基本原因2.阶级基础3.推动作用；事件：1.导火线2“五四”爱国运动的经过北京学生→各地学生→六.三以后；要掌握“五四”爱国运动的意义1.标志了什么？2.准备了什么？在传授学习方法时要尽量让学生自己去探索，自己去思考，作为教师的我们只能从中引导。只有这样，才能让学生自己记住知识和锻炼自己的动手动脑能力。第三步：进行典型练习。当学生对一个历史事件学习到差不多了，我们怎么知道他们学习得如何呢？

5、这就需要通过作题来了解，毕竟学生最终还是要参加考试的，最终的学习成果还是要用分数来衡量的。所以我们要在课堂上对学生进行一个简短的考察。例如，在课堂的最后几分钟时间就用口头的形式让学生做一些历年的经典例题和中考真题。主要是用简答题的形式。又如，在上课前让学生做点小练习，这就以选择题为主。从这里来说又要我们教师作功课了，我们需要去寻找典型的例题，或者是自己去编一些题型。第四步：注重实践应用。我们学习历史的最终目的不是为了考试，考试只是一个手段，真正的目的是用于实践，用来指导我们的现在。通过对历史的学习，从中

6、吸取历史教训，用于指导现实生活，不要在范类似的错误。例如，我们学习过“关于真理标准问题的讨论”这一课时后，就应该注重实践，充分去认识“实践是检验真理的唯一标准”。教导学生在自己没有亲身实践和体验之前不要任意评断一个事件。通过这样的方法学习，不仅能满足素质教育的要求也能满足应试教育的要求。既提高了学生的综合素质也提高了学生的学习成绩。