体育教学怎样渗透环保教育.doc

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1、体育教学怎样渗透环保教育环境保护是当今国际社会普遍关注的问题。在1992年巴西里约热内卢举行的联合国环境与发展大会上，提议开展全球性的环境教育活动。提出“从小学学龄到成年都应该接受环保与发展的教育”措施，而体育教学其中一个最显著的特点是通过各种身体练习和活动进行的。教师在课堂上若能根据教材本身和学生反映出来的言行，有针对性的进行环保教育的渗透，既具体又实际，其效果是其他学科所不及的。我在教学中进行了尝试，现与大家一起探讨、研究。一、环保渗透教育的方法与时机。体育教学要使学生潜移默化地受到环保教育，必须要为学生创设良好的环境教育范围，通

2、常我在课的三个不同阶段进行渗透环保教育。1、启发情绪阶段渗透环保教育。在启发学生练习情绪的小游戏中，在模仿操“小鱼儿游泳”、“小鸟飞飞”等练习中，结合模仿操给学生讲水是生命源泉，万物生长的乳汁，鸟是人类的朋友等故事，教育学生节约用水，保护野生动物等环保常识。又如一开始组织开一个小动物运动会，让学生戴上相应的头饰，跳起优美的舞蹈，给学生一个身临其境的感觉。学生积极性特别高涨，动作也做得十分逼真，在同伴中间，努力表现，形成了一种良好的环保教育课堂氛围。此时，教师要注意启发学生对美好自然的联想，并引导学生热爱自然，保护环境，陶冶学生性情，全

3、面发展个性。2、结合体育教学特点渗透环保教育。体育教学同其他学科一样，语言是传授知识的主要媒介，是沟通师生感情的桥梁，也是教师指导学生掌握知识、技能，渗透教育的主要手段，上课的主教材渗透环保教育，采用简明、形象的语言艺术，渗透环保教育，比如在教“黄河、长江大追捕”这一教材时，向学生讲解现在我国黄河、长江一带水土资源流失的严重性，以及导致现在我国北方地区长期干旱，南方多雨受灾的主要原因。这样既达到了锻炼身体，增强体质的目的，又培养了学生自学优化自然环境的良好习惯。另外，结合体育教学特点来渗透教育，体育教学大都在野外，容易受器材、场地和周

4、边环境的影响。但是，客观条件的好坏是相对的，关键是要采取有效的措施对学生进行渗透教育。如果引导教育得法，亦可起到良好的教育。像教三年级曲线跑远这一教材时，为使学生掌握降低重心并用外侧腿蹬地绕物这一教学重点，学生总是难以克制身体内屈过度这样的错误动作，我让学生设想前面的标竿是放学途中我们必须穿过的是一片小树林，我们千万不能碰到小树苗等。把这种环保教育渗到这个环节，学生居然能很自然、自觉地控制身体弧度，攻克了这一技术难关，后来我发现，小学生活泼好动，思维形象具体，对直观性和趣味性的教学方法比较易于接受。采用这种恰到好处的比喻是小学生所喜乐

5、闻见的形式，即创设了环保氛围，又调到了学生学习的积极性，教育学生爱护一草一木，同时，也使教师的讲解收到了更好的教育效果。3、在恢复阶段渗透环保教育。在恢复阶段一般采用将传统舞曲改制成一种将鸟声、羊声、大象声等各种运动声音汇聚而成的舞蹈——《满风春色》，使学生充满了对鸟语花香、和谐自然世界的无限向往。启迪学生对美好生活的激情，从而使师生间基本技术和技能的传授与领会变得容易、轻松。二、渗透环保教育应注意的问题体育教学渗透环保教育运用恰当，才能有良好效果，否则会弄巧成拙，适得其反。在教学中注意到：1、从教材和教学任务的需要出发。是否渗透环保

6、教育，创设怎样的环境情景，何时渗透到都要有利于教学任务的完成，不能搞形式主义。2、自然贴切。渗透环保教育要与教学内容有机地巧妙结合，使人感到合情合理，不能牵强附合，娇揉造作。3、从学生实际出发。设计环境教育内容要适合学生的知识基础、认识水平和年龄特点，使学生能弄懂、想得到、学得会、会运用。4、注意点拨法的运用。点拨法是指教师运用简炼法。逻辑的语言，形象生动的比喻，严密的逻辑推理方法，利用各种教学媒体，指示或指点学生，让学生通过自己的努力去获得知识，开发智力，提高能力的一种教学手段。它能使学生较快理解问题的真谛，掌握解决的问题的关键，从

7、而收到了“一语破的”的结果。它体现了“教为主导学为主体”的教学原则，是教学中的一种艺术，“点拨”一定要拨到点子上，即通过拔动学生的思维之玄，提示问题的实质，启发学生的醒悟，虽然只有一言半语，却是一针见血，达到“心有灵犀一点通”的效果。“点拨”要抓住关键，画龙点晴，切中要害，如果过于隐晦，学生就会云里雾里。“点拨”过频，过长，易引起学生的烦燥，因而一定要适度。叶圣陶说过：“什么是教育”？简单一句话，就是要养成习惯。小学生环保习惯的形成规律要与小学生身心发展相一致。在体育教学中创设环境教育情景，为学生提供范例，引导他们去体验环保行为，强化

8、环保行为习惯，形成最终的环保习惯。另外，在全面渗透的基础上，还应注意课堂内外相结合，注意与其他学科的教学实践相结合，多方位，多渠道地渗透环保教育，让学生懂得环保的重要性。