作文讲评要集中优势兵力打.doc

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1、作文讲评要集中优势兵力打“歼灭战”背景描述：长期以来，我们的作文讲评课普遍存在着“四处出击，效率低下”的情况，甚至有一些老师，作文讲评就是读读学生的优秀作文，我一直在思考和实践的一个专题就是：提高作文讲评的针对性和有效性。以下是我的一个教学故事。故事讲述：上课了，我在黑板上写下了：“一件让我……的事”作文讲评。然后，我故意省去了开场白，给大家读了几篇文章的开头：一件让我难忘的事：是什么让小草变绿？是春风的爱；是什么让小树成长？是泥土的爱；是什么让鸟儿飞翔？是天空的爱。那是一个炎热的下午……一件让我感动的事：感动

2、不仅仅能让你流泪，更多的是你发自内心的肺腑之言。世界上有许多事能让你感动：儿子千里寻父，人间真情；无手少年写书，坚强毅力；用双手给残疾孩子撑起一片蓝天，神圣母爱……几年前的一天……一件让我羞愧的事：在生活的万花筒中，曾发生过很多很多事，有快乐的、悲伤的、难忘的、感动的……有些或许已被淡忘，但一定会有一些事，深刻地印在你的脑海里。有一件事，虽然过去很久了，但我至今想起来依然羞愧难当……还没有读完，同学们就全笑起来了，我顺势问他们为什么笑，吴成聪同学说，这样的开头太罗嗦，影响了主题事件的叙述。问大家怎么修改，都说：

3、删！于是，我板书：头重脚轻——直入正题。接着，我给同学们读了朱虹同学的作文：一件让我后悔的事一转眼，我上中学了，可有一件事却久久地在我心底徘徊，不愿散去。那是小学五年级的一天，全班在进行数学考试，我一会儿凝神细想，一会儿奋笔疾书，眼看着考卷即将完成，这时，坐在我后边的好朋友小炎用笔轻轻敲了敲我，我刚一回头，她就捂着嘴，左顾右盼地问我有没有多余的水笔，能不能借她一支。我当时还在思考着一道难题，所以想都没想就从文具盒里取出一支笔递给了她。谁知我回头的动作被老师看见了，偏偏这时候我的头头仍低着，他大概以为我正在打量后

4、坐同学的试卷呢！于是，走过来，用痛惜的眼神看着我，那恨铁不成钢的目光让我非常难受。我当然知道老师误会了，但是老师不开口，我也没法解释呀！无奈，只能继续答卷。可是我却无法平静下来，我担心老师会因此而怀疑我以前的成绩，我怕老师告诉我的家长……我突然很生小炎的气，是她还了我呀！这一切的不愉快都是因她而发生的呀，而她，却心安理得地坐在后边做着考卷！我的手心沁出了汗水，心里乱成了麻。下课铃声响了，考试结束了。坐在最后一排的小炎负责收考卷，在拿起我的考卷时，她还往试卷上瞟了几眼，那眼神在我看来是那么阴险，更有些阴谋得逞后的

5、快感。我又气愤，又后悔，不住地责怪自己交友不慎。后来，成绩公布了，小炎荣登榜首，我排第二。但在别人眼里，我这第二也是假的。看着小炎一脸的得意，我气愤不过，便向她提出了绝交建议。大人都说知己难求，虽然我也仔细想过这样做会不会不好，但话已出口又怎能收回呢？我只能默默承担着冲动的后果。我真后悔呀！这是我最后悔的事了。读完作文，我就让同学们谈谈这篇作文中存在的问题，并给出修改建议。蒋铮文同学说，“我”后悔的事情，是向好朋友冲动地提出了绝交建议，而这个事情，作者只写了一小节文字，却把这个事情的起因写得过于详细了，应该把详

6、略调整一下。我立刻板书：起因烦琐——直入主体。然后，我问大家：既然后面“后悔”的事情交代得过于简单了，怎么修改让它丰满起来呢？秦丹萌同学说，可以写“我”的冲动的绝交建议，给朋友造成的伤害，着重描写朋友痛苦的眼神，孤独而无奈的背影。我总结说：细节描写，侧面写悔。于兆杰同学说，可以写“我”提出绝交以后，“我”对我们曾经美好过去的片段的回忆。我接着他的话说，这样的回忆可以捕捉一些场面描写，用情境再现的方法来渲染“我”的后悔之意。任昊同学说，可以把“我”的后悔的心理，写得更细腻些。我总结说：心理描写，直抒后悔之情。鲍晨

7、颖同学很着急的举手，她说：老师，我觉得前面写的考试期间发生的借笔事件，写得满生动的，是不是可以保留呢？她的这一观点，立刻得到了一些同学的支持，也是我备课时所没有想到的。我饶有兴致地问她：那你说说，怎么保留呢？她略有迟疑，但还是说出了自己的看法：能不能这样处理——“我”所后悔的，不是绝交，而是在考试时把笔借给朋友？我把她的这一修改建议交给大家讨论，不一会，就形成了比较统一的意见：“我”在朋友困难时，理应出手相助，如果为这样的助人行为而后悔，作文的主题思想就成问题了。也许是鲍晨颖同学的回答问题的角度开启了思维，盛诞

8、丹同学举手发言：我觉得前面的材料可以保留，可以在文章结尾处加这样的材料——后来，在毕业以后的教师节，我回母校看望老师，说起这个事情，老师告诉我，在考试当天，小炎就找到老师，向老师作了解释，而老师，也并没有因此而怀疑我的品行……盛诞丹同学的修改建议得到了大家的赞同，我告诉大家，这样一改，原先作为起因的累赘的叙述，现在就成了事件的主体了，相对于删除来讲，这是更高明的“瘦身”方法了。然后，我