三年级下册第三单元习作.doc

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1、第三单元习作一、教材简析本次习作和口语交际的训练紧密结合，根据自己说的和同学的评价，写一写自己，向别人展示一个真实的自己。教材里列举了三方面的内容，提示了习作的不同角度，以此来拓宽学生的思路，调动生活的积累，激发学生的习作欲望。二、学情分析三年级的学生对自我的认识能力有限，因此教师可以在课前引导学生看看有关写自己的文章，借此来启发思路。鼓励学生大胆向大家介绍一个真实的自己，不要胡编乱造。也可以在口语交际的基础上引导学生交流课前搜集的一两篇写自己的佳作，从读中学写，然后选择最能反映自己特点的某一方面将它们写下来。三、教学目标1.使学生有一定的时间去思考

2、挖掘自己的特点。2.通过学生对自己优缺点、性格、爱好、特长等内容的小结，使同伴对他有更多地认识。3.通过阅读习作提示，明白写人的要领：抓住人物的外貌特点、性格、兴趣等展开介绍。4.激发学生写作兴趣，培养学生的观察能力和表达能力。四、教学重点抓住外貌特征，通过神态的描写反映一个人的性格。五、教学难点激发学生写作兴趣，培养学生的观察能力和表达能力。六、教学课时2课时七、教学过程第一课时一、谈话导入读懂例文1.今天老师要给大家介绍一位新朋友，他让我给大家带来了他的自画像，并且描述了图画中的自己，希望同学们能喜欢他。（出示例文）我的自画像我，已是三年级的学生

3、了。不过我才八岁，一米三的个子，短短的头发，胖胖的耳朵。一张白里透红的脸上，一双圆溜溜的大眼睛，显得无比精神，小小的鼻子（可惜有点塌）下面，有着一张樱桃小嘴。（点明身份，刻画外貌。）我的脾气与众不同。高兴时，我会很温柔；可我要是生起气来，把脚一跺，两手往腰上一叉，还真像个“骄傲的公主”呢。我还有个特点──嗓门大，吼起人来如爆竹筒子。为这，妈妈不知批评过我多少次了。（与众不同的脾气）我的爱好很广，电子琴、唱歌、跳舞、绘画等方面我都能露一手。上周的班队课上，我边唱边跳，出色的表演，赢得了在场老师和同学们的一致好评。在去年“庆六一”系列活动中，我的电子琴演

4、奏还获得了县一等奖呢。我特别喜欢英语，每当看到电视里的大学生用英语和外国人谈话时，我羡慕极了。所以，这学期开始学英语以来，我非常认真。我想长大后用英语同外商谈生意呢。（爱好很广，特别喜欢英语。）别看我才八岁，我还是妈妈的小帮手呢。我把自己的房间收拾得美丽整洁，从不要妈妈插手；吃完饭，我总是主动帮忙收拾餐具。每次，妈妈总竖起大拇指对我说：“我的玲儿长大了。”（妈妈的小帮手。）我这个人嘛，还有点儿缺点，就是做事太马虎，喜欢躺在床上看书。（列举缺点。）这就是我的自画像，你们对我有好感吗？希望我们能成为好朋友。（结尾点题，期盼交友。）2.读例文。3.通过她的

5、介绍同学们都认识了这位新朋友，你们说一说这位新朋友有什么特点？他是从哪几方面来介绍自己的？4.总结学生发言并板书（身高、长相、年龄、性格、爱好……）5.其实我们每一个人都有属于自己的特征，也正是因为这个特征才让我们成为了不尽相同富有个性的人，请你试着把自己介绍给我们大家吧。二、引导讨论归纳要点1.想要让新朋友对你有一个具体的了解，你也得画一幅自己的画像，并且把自己介绍给我们的新朋友，想一想，你可以从哪些方面介绍自己呢？2.老师从学生的回答中概括并板书。3.介绍时必须要抓住以上各方面的特点——与别人不同的地方。请你说说你自己哪里与众不同。（小组讨论，互

6、相启发后发言。）4.小结并归纳习作要点：介绍一个人必须包括人物的年龄、性别、长相、性格、兴趣等方面。还必须抓住以上各方面的特点——与别人不同的地方。介绍时必须按一定的顺序。三、教师指导口头作文1.小组内进行自我介绍，组内可以相互提醒、补充。2.小组将说的比较好的同学推荐到班级交流，相互评议。3.教师适当点拨评价。一、独立仿写练习1.学生自己画像，进行习作练习，教师巡视指导。2.选两三名同学的草稿读给大家听，请大家猜出作者，如果大家一听就猜出来是谁，那说明他抓住了自己的特征，教师要适当表扬。如果猜不出来，组织讨论，提出意见，进行修改。四、课堂总结回顾要

7、今天，同学们不光认识了新朋友，而且还学会了怎样把自己介绍给新朋友，请大家回忆一下介绍自己要抓住哪些特点？第二课时一、谈话导入多元评价1.这次习作让我们来写一写自己，通过自己的介绍让别人认识了解一个真实的“自我”，一个完完整整的“自我”。怎样才能更好地完成这次习作呢？2.出示班中习作具有代表性的例子，有好的，也有需要修改的，让学生谈一谈好在哪，需要修改的地方在哪。（可从文章的内容、结构等方面说意见）3.教师在学生基础上进行思路点拨，如：思路1──流水帐式介绍法。这种写法最简单了，我们可以把自己的姓名、年龄、性别、爱好特长、性格特点等，一一作流水账式的介

8、绍，让读者从这些直白的叙述中了解自己。思路2──自我画像法。这种写法是在介绍了自己的基本情况后，重点通过外貌