《整齐划一制表格》教学设计.doc

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1、《整齐划一制表格》说课稿济南市长清乐天中学王世法整齐划一制表格一、教材分析：1．本节课在教材中的地位和作用：表格制作与处理是人们直观化、形象化地传递信息表达意图的重要手段，也是培养学生信息处理和加工能力的重要途径。本节课《整齐划一制表格》是继前面字符格式化、文档排版等内容之后关于表格处理的一节Word2003软件的一个重要应用，同时对后续网页制作、演示文稿和电子表格软件中关于表格学习做了铺垫，学习表格制作不仅可以巩固前面已经学过的文字编排知识，还为学习其他图表处理软件打下基础。通过本节课的学习学生能够制作一个完整的课表格，体会创作的成功。2．教学目标

2、：针对整个教学内容，我确立的三维教学目标为（1）知识与技能目标：学生掌握用文本生成表格的方法、编辑表格以及对表格修饰的操作方法（2）过程与方法目标：学生能利用所学知识与技能解决日常生活和学习中的实际问题，完成各种表格的制作。（3）情感态度价值观：通过学生对表格的自由修饰，激发学生对美的追求，培养学生的创新精神；通过成果展示培养学生们的自信心。3．教学重点：教学重点是：表格的创建、编辑与修饰的方法4．本节课的难点教学难点是：表格编辑过程在实际运用中的相关操作二、教学方法：本节课以任务教学为主，采用了对比、展示、任务驱动和任务分层扩展法分层完成教学目标，

3、充分体现以学生为主体的教学理念。三、学法指导：对学生的学法指导采用自学为主的学习方法，让学生在发现问题、分析问题、解决问题、分组协作的活动中共同得出结论，在解决问题的过程中完成对表格的学习。四、教学过程：为了更好的完成本节课的教学目标，结合自己对新课改理念中“用教材而不是教教材”的理解，在尊重教材的基础上，将教学过程设计为以下七个环节：环节一：比一比，赛一赛上课伊始，通过“比一比，赛一赛”这一抢答环节的两个零起点问题：1.打开“d:鲍山学校”文件夹，看到的文件是什么？（学生看到课题“整齐划一制表格”。）2.打开“整齐划一制表格.doc”文件，文章

4、内容的“标题”是什么？（学生明确本节课任务是制作课程表。）第4页共4页《整齐划一制表格》说课稿济南市长清乐天中学王世法【设计意图】1.以零起点的问题为切入点导入新课，使学生主动地，积极地参与到学习中来。2.通过本环节即打开了本节课使用的素材文件，又明确了本节课的教学内容和任务，即本节课利用表格制作一张课程表。环节二：文本摇身变表格1．展示文本和表格两张课程表，让学生观察哪一张整齐、直观、简洁。2．学生通过学习任务1秘诀，完成生成表格任务。同时提出探究问题：表格中“行数”与文本“段落标记”（回车）的关系。（小组讨论）3．教师展示问题：当包含两种分隔符时

5、或多选定空行，生成表格不是想要效果，怎么办？【容易出现的问题】在选定文本时多选空白行或有两种以上的分隔符时，生成了不理想的表格，教师展示引导学生纠正错误。【设计意图】1．插入法生成空白表格在小学阶段学生已经掌握，本节课通过文本变表格这一过程，使学生掌握了另外一种生成有数据的表格，从而完成了教学目标中创建表格的目标；2．本任务设置了观察环节，通过观察表格行数与文本的关系，培养了学生的观察能力。3．本任务还有一特点是利用现有文本，生成有数据的课程表，使学生在练习时突出表格操作。环节三：表格指针我会用1．介绍鼠标指针在表格中六种形状及出现位置，引导学生按照

6、老师提示操作说出并掌握这种操作的功能。【设计意图】本知识点学生小学阶段没有系统的学习过，课本中也是零碎出现，通过本环节学习使学生系统掌握各个功能的使用，为后继学习扫除障碍，为突破重点铺平道路。环节四：表格调整我能行1．观察两表，找不同。第4页共4页《整齐划一制表格》说课稿济南市长清乐天中学王世法【设计意图】明确本环节需掌握插入列、合并单元格等操作。2．学习方式：学生自学、教师点拔。3．探究问题：合并单元格时选定的区域形状是()。A.长方形B.平形四边形【本环节突出重点，突破难点】这一环节中，常见问题有以下几点：1．插入列时光标没有定位在第一列上；2．

7、插入列在右侧；3．合并单元格时选择不合理。当学生出现以上问题时，教师适当引导，点拔如何学习插入行、删除行、列和拆分单元格等操作。【设计意图】学生通过上一环节的学习掌握表格指针操作，进行材料阅读，学生实际操作，以及教师对易错点的讲解，学生很容易把技能迁移到插入列、拆分单元格等操作，这样就突破了表格编辑的重点和难点。环节五：表格美化更精彩1．观察两表，找不同。【设计意图】通过观察，学生很容易得出，表格的边框、线条、底纹等不同，可以对其进行美化，使其更加美观、清楚。2．教师讲解：表格与边框工具栏的显示和表格工具中关于边框与底纹按钮的使用。【设计意图】教师的

8、演示和讲解让学生明确表格和边框工具栏的显示方法，工具的使用激发学生学习的欲望。第4页共4页《整齐划一制表格》