浅谈我对高中美术鉴赏课教学的认识.doc

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1、浅谈我对高中美术鉴赏课教学的认识作者：何近辉工作单位：户县惠安中学时间：2011年7月浅谈我对高中美术鉴赏课教学的认识户县惠安中学何近辉从教以来，就不断地听到一些教师说到美术鉴赏课不好上，学生兴趣不大，教学效果不理想，自2007年9月高中进行美术鉴赏课教学以来，现在已四年有余。在高中美术鉴赏课教学上，我倒是有一些自己的感受与认识，现将其总结为以下五点，以求教于众方家。一、活跃课堂气氛，融洽师生关系美术课堂是一种沟通师生心灵的艺术，是老师与学生之间真诚、积极的情感交流。因此，在课堂教学中，教师应活跃课堂气氛，以笑脸面对学生，把

2、学生当作自己的朋友，采取互动的形式，，在轻松愉快地环境中进行教学。比如：我在给学生讲解色彩常识的时候，我对学生说：世界上的色彩丰富多彩，正因为有了如此多的色彩才使得我们的世界异彩纷呈，才使得我们的生活多姿多彩。我们每个人都有自己喜好的颜色，因此，我们都是“好色之徒”。我的的话音刚落，学生们笑得前俯后仰，很好地活跃课堂气氛，为下来的教学进行了有效地铺垫。由于我在教学中经常采用一些幽默的语言，使教学中充满了轻松而又愉快的氛围；同时耐心而细致地回答学学生疑惑的问题，因此，学生也愿意和我接触，这样一来，自然而然地接近了我与学生之间的

3、关系。二、鼓励学生积极讨论发言高中学生与小学、初中生相比，在课堂参与上相对差一些，怎样才能让学生主动参与到师生互动的教学活动中，我从以下两点出发。首先，现在的美术考评办法是40%的情感态度+60%的考试结果，我把这40%分为20%+20%，就是学生上课发言、讨论占20%，平时作业占20%。在刚开始上课时，我就给学生明确这一点，对于上课表现积极的同学，每节课都会让课代表当堂记录，作为考评依据，这样一来，学生上课发言讨论的情况便得到改善；其次，对上课发言好的学生，全班给予热烈的掌声，让学生在获得成功的喜悦中变得更加努力。对于差一

4、点的学生，多一些宽容，少一些批评，多肯定优点，适当指出不足，不可训斥，以至打消学生的学习热情。通过以上方法的运用，几节课下来，学生已经形成了上课爱发言，爱讨论的场面。三、把故事引入课堂教学大家肯定发现，教材里每一节课开头的小字里都有一两个小故事，这说明了编者注意到了通过故事的引入，可以增强学生学习美术的兴趣，事实证明，的确如此！例如：我在《走进意象艺术》这一节中，分析凡高作品《星月夜》时，先组织学生分组讨论对这幅作品的看法，学生总结发言后，然后我再详细讲解凡高的艺术之路与情感经历，学生听得津津有味，加深了对作品的理解。四、教

5、材之外的优秀作品的介入面对浩如烟海的世界美术作品，教材中选取的仅仅是其中很少的一部分。除了让学生赏析教材中的作品之外，也可以用多媒体展示教材之外的名作，还可以搜集一些优秀的作品原作供学生分析、鉴赏。比如学生在学习绘画分类时，我向学生展示了有国画、油画、水彩画、农民画等等的不同类型的原作，面对原作，学生表现出了很高的兴致，更加深刻地理解画面之间的差异，加深了学生对不画种之间的认识。五、不断提升自身的综合素养美术不仅是一门独立的艺术学科，它除了自身特点之外，还与许多学科，比如历史、社会、人文等方面都有密切的联系，因此作为一名美术

6、教师，应该不断地拓展自身的知识面，从相关的学科中汲取营养。我认为没有进取心和责任心的美术教师绝对不是合格的美术教师。我平时在锤炼自己的专业知识和专业技能的同时，也坚持写一些诗歌和散文，经常在资料室和网络上查询、阅读相关联的资料。我的绘画、诗文等作品多次在《美术报》、《中国书画报》、《教师报》等刊物上发表。这几年我的优质课三次获户县高中美术教学大赛一等奖，一次获西安市二等奖，被评为西安市新课改先进个人。以上这些，并不是说我有多出色，而是我觉得只有自身综合修养的提高，才能更好地促进高中美术鉴赏课的教学。以上五点，是我个人一些不太

7、成熟的观点，也代表了我在美术鉴赏课程中的探索方法。今天付诸于文字，望各位同行、方家指正。