运用导学案提高历史课堂复习有效性的探索.doc

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1、运用导学案提高历史课堂复习有效性的探索中考命题从知识立意到能力立意的变化，给初三历史复习提出了新的挑战，而课堂复习教学乂是初中历史复习的关键环节，如何提高历史课堂复习的有效性，无疑成为决定屮考成败的一个不容回避的现实问题。一、运用导学案，引导学生口主复习，提高课堂复习有效性的新模式1・导学案的制定（1）教师要加强对近两年中考试题的分析研究，把准考点，理清知识点，找准关键点，寻找突破点，确定复习重点，指导教学。（2）要加强对教材的研究，整合教材，归类知识，构建结构，引领方向，宏观把握，微观处理，要

2、根据自己的理解对教材进行重新整合，进一步体现知识结构与知识联系。（3）耍加强对学情的研究，教师在进行导学案设计之前，就耍清楚所带班级的学生基本情况如何，要让学生达到目标是什么，以及重点让学生掌握哪方面的知识等，尤其要注意针对班级中学生的薄弱环节选择复习重点，切不可不分轻重，平均使力。2•导学案的设计（1）复习日标：根据考纲制定的具体要求，目的使学生明确木专题复习的重点和方向。（2）知识梳理：将每一课或每个专题所涉及的基础知识设计成填空、图解式、图表式、树状图，帮助学生回顾和梳理知识，做到基础、全

3、而、系统以使学生形成知识网络。（3）答疑解惑：是将这些知识点设计成问题，引导学生通过思考、讨论、辨析等方式，找准重点、突破难点、消除疑点、拓展生长点。目的是深化对知识的理解和把握，培养分析问题的基本能力。（4）活学活用：针对所复习的内容进行组题训练，练习要精选。目的是培养学生的学科索养和实践能力，提高学生的思维品质和创新能力。3•导学案的实施（1）课前准备：课前将导学案分发给学生，让学生在课前自主完成复习任务，对存在的疑难问题、易混淆的概念等做好标记，以提高复习效率。（2）及时反馈：要求课代表把

4、学生课前对导学案完成的情况，特别是遇到的问题，产生的疑惑及时反馈给教师。（3）课堂复习：①知识归纳和识记的落实一一学生冋答，教师补充。②知识理解和认知方法的落实一一学生讨论，教师点拨。教师耍注意通过评析指导学生学会审题，形成明确思路，总结规律和技巧，培养学生解题的能力和方法。二、运用导学案应注意的几个问题1•要以“循序渐进”为原则，“阶段侧重”为核心，加强各个阶段导学案的设计要目标明确，重点突出，节奏鲜明落实阶段计划，一轮复习，夯实基础；二轮复习，提升能力；三轮复习，靠拢中考。2•教师运用导学案

5、时，对内容要有所选择，要注意课堂复习的针对性(1)知识的复习耍针对考纲的耍求，要针対教学内容的重点、难点、疑点，要针对学生学习过程中的薄弱环节，进行讲解和训练。(2)练习评析要做好错因分析，对每道题的讲评思路要进行设计，对正确率高的试题“点到为止”，对错误率高的试题则仔细剖析。3•导学案的运用，要特别强调抓好落实好成绩不是教出来的，是严格要求得来的，成绩好坏，落实最重要。编辑鲁翠红