计算机软件专业人才培养模式的创新与实践.doc

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1、论文写作不是一朝一夕，更不能胡编乱造。需要切身研究、调查、分析与归纳，需要大量的数据处理与查阅资料。本论文不求带给你多大的帮助，只愿做您脚下之石。该文档为word格式，方便复制修改打印，写论文就是这么简单以下是正文-计算机软件专业人才培养模式的创新与实践（作者:单位:邮编:）计算机软件专业人才培养模式的创新与实践引言随着计算机及其相关专业毕业论文联盟管理和软件架构师等高级人才，中间的为系统分析设计师等人才，底部为程序员和软件实施和维护的人才。我院大部分计算机专业学生的就业领域和岗位集中在金字塔的中部和底部，因此，我院计算

2、机软件专业的培养目标应该定位在服务于地方中小企业的应用型人才培养上，即培养德、智、体、美等全面发展，具有创新精神和实践能力，具有良好的职业素质的专业技能人才。他们掌握计算机科学与技术，包括计算机硬件、软件与应用的基本原理、基本知识和基本技能与方法，能在企业、事业、技术和行政管理等部门从事计算机应用技术工作的计算机高级专门技术人才。1.2改革模型计算机专业应该与时俱进地制定与调整培养目标，改变教学手段和方法。本文从课程体系的改革、教学实践平台的建设和产学研结合这三个方面提出了三维一体的计算机专业改革模型，如图2所示。首先，

3、要改革核心课程体系，明确人才培养的目标，打破原有课程体系，重新选择、组合教学材料，调整教学内容，制定课程大纲;其次，在利用传统课堂教学的优势的基础上，要充分利用现代、化教学手段，建立网上教学平台，拓展教学内容，丰富学生的第二课堂；最后，要充分利用地方中小企业、软件公司、各类竞赛和各种项目，搭建产学研的实践学习平台。三者的关系是，课程体系的建设是课堂教学的基础，教学实践平台的建设为课堂教学提供保障，产学研结合是课堂教学成果的体现。图2三维一体人才培养改革模型2课程体系的构建当前，经过教育部的本科评估，各高校计算机专业的软硬

4、件实验环节建设相对于本科层次的人才培养来说已经到位，但是，学生在校学习期间的理论知识没有能够从实践中得到运用，缺乏系统的、综合的工程化训练，不少毕业生连基本的编程能力都不具备。同时，地方高校的人才培养模式大多参考重点大学和兄弟院校，雷同性较多，缺乏特色。教学大纲规定过于死板，教师教学趋同，高校特色不明显，创新受到遏制。根据这种情况，并根据我校的计算机（软件）专业应的社会需求和自身实际，确定了以当地的中小型企业和软件开发公司为立足点，以服务生产第一线的软件开发和网络维护的专门人才培养目标，以计算机软件技术、计算机网络安全与

5、维护为核心的专业能力培养目标。根据两大核心专业能力培养目标，建立了以专业基础模块（C语言成程序设计、数据结构、面向对象程序设计、数据库原理与应用、计算机组成原理、操作系统、计算机网络、软件工程等X计算机软件技术模块（.Net程序设计、Java程序设计、web应用技术、算法分析与设计、软件测试技术、软件项目管理等、多媒体应用技术模块（多媒体应用技术、计算机图形学、图像处理技术、计算机辅助设计、二维动画设计、UI设计等X网络工程与安全模块（网络工程、网络安全、Cisco（或华为）网络技术、网络设计开发等X企业信息管理模块（现

6、代企业管理、电子商务技术及应用、信息安全概论、Oracle数据库开发、信息法规等）构成的五大模块为核心的全新课程体系。其课程体系的部分构建如图3所示。论文联盟报告提交、教师批改、成绩打印等实验的基础环节，可智能地分析学生的学习情况并统计实验成绩、平时成绩，自然有效地改进实践教学中的各个环节。以此实践教学平台为基础，各门课程的实践教学可融为一体，可加强教师和教师之间、教师和学生之间、学生和学生之间的交流。对教师而言，可以结合平台提供的实验报告、实验代码、系统排名、参加竞赛等情况使实验成绩更具开放性和公平性，增进师生对专业培

7、养模式的共识。将实践教学平台与ACM评判系统相连，按照教学进度设置各种竞赛，能够更好地贯彻将竞赛作为学生学习载体的方针。平台详细的工作原理和功能模块见文章［3］所述.⑶软件项目开发综合实践平台。该平台可让学生在项目模拟实验中掌握软件项目开发整个流程，锻炼项目开发的综合能力，了解计算机软件技术发展的最新动态和市场的就业形势，为学生的职业规划提供帮助。该平台为.net程序开发、JavaEE程序开发、Web应用技术等软件项目开发的相关课程定制了大量基础练习题和实战项目模拟题。学生选择某门课程后，系统自动会按判断题、选择题、填空

8、题、问答题、项目实践题的形式自动生成一套试卷，并要求学生在规定的时间内完成。学生提交试卷后客观题系统自动地会给出对错判断，对主观题可自动给出参考答案。另外，平台还提供了软件开发文档规范样板、软件开发案例（含完整文档和源码）.项目实训案例（含需求分析和设计思路）□⑷多媒体应用学习实践平台。该平台的目的是为学生提供一个在