苏教版数学五上《小数的意义和读写方法》教案1.doc

《苏教版数学五上《小数的意义和读写方法》教案1.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、小数的意义和读写方法教学内容练第28-29页例1和例2及试一试，练一练习五1—5执教日期1.知识冃标：结合现实情景认识小数，初步理解小数的意义,学会读写小数，体会小数与分数的联系。二维曰拆2.能力冃标:在用小数表达过程中感受小数与生活的联系，增强一准曰怀学习数学的信心。3.情感冃标：培养学生善于观察、善于比较、善于交流等良好的学习习惯。教学重T难点重点难点：理解小数的意义。教学资源知道十分z儿可用在前面的数学学习厘米Z间的关系。直尺、投影仪。学生已经初步了解了小数的意义,小数零点儿来表示，会读写一位小数。和生活中，已积累了元、角、分及米、这些都是本课进一步认

2、识小数的基础。预习作业设计学程设计导航策略调整反思1.出示单位名称换算的题冃，复习学生的旧知。1角二（米）元1分米二（)2角二（米）元1厘米二（)1分二（米）元1毫米二（)2.学生认定学习内容和学习冃标。K板块二』1.师：为了让同学们更好的完成今天的学习冃标，请大家围绕下面的学习菜单自学。一、复习引题、认定冃标。（预设3分钟）1.用分数表示下面的数。2.岀不例1情景图，你认识图屮哪个小数？你还知道哪些有关小数的知识？师：我们已经认识了一位小数，今天继续学习有关小数的知识，初步理解小数的意义,学会读写小数，体会小数与分数的联系.二、冃标驱动、自主学习。（预设1

3、0分钟）1.根据提供的学习材料，探究小数的意义。2.学生自学后，进行小组交流，教师巡视，给予指导。引导学生总结读整数部分为0的小数的方法：从左往右依次读岀各位上的数。K板块三』1•通过观察、提问，使学生明确0.05和0.48都是两位小数，都表示白分Z儿。2.自学例2,进一步使学生突出两位小数表示白分Z儿。通过全班交流，让学生结合例1、例2的学习说说口己是怎样理解小数的。在学生充分讨论的基础上，进行适当的概括。学习菜单：（1）独立思考用“角”或“分”作单位，说说物品的价钱。（2）大胆尝试，读岀下面的小数。（3）想一想：0.3元是1元的儿分之儿？0.05元是1元

4、的儿分Z儿？0.48元呢？1.小组交流学习收获，完善认知结构。三、全班交流，提炼建模。（预设11分钟）1•观察板书：你发现了什么？1.自学例2,小组交流自学成果。2.组织全班交流提炼。A.理解：1厘米是米，米可以写成0.01米。指名理解1厘米为什么是米。（1米二100厘米，1米平均分成100分，1份就是1厘米，1厘米也就是1米的，就是米）B.用米为单位的分数和小数分别表示4厘米与9厘米。学生回答并说名理由。C.观察板书：这三个分数都是什么样的分数？（白分Z儿的分数）这三个小数呢？（两位小数）D.千分Z儿的同上。4.揭示小数的意义：分母是10、100、1000

5、……5.体验小数的读法：强调：小数部分的零耍一个一个的读，不能只读一个零。四、分层练习，巩固内化。（预设6分钟）1.第29页试一试：把什么看作学生口主练习，进步体验小数的意义。2.第29页练一练。学生自主填空，交流时注意让学生根据小数的意义进行说明。3•完成书本第32页第1、2、3、4题。五、当堂检测、评价反思。（预设10分钟）布置课堂作业：★《补充习题》第16页。★★书本第32页，第5题。★★★小明在读一个小数时，把小数点丢了，结果读成了六万七千零八。原来的小数耍读出两个零，原来的小数是多少？K板块四》1.分段进行练习，然后全班校对，汇报在练习中出现的问题

6、，师生共同查找原因，研究对策。2.有关题冃的点拨:说说写岀的每个小数的整数部分和小数部分各是多少，它们合起来又是多少。K板块五』1.先让学生独立解答，并提醒学生注意联系图中的涂色部分说说每个小数的具体含义。2.教师耍多多关注学困生的作业情况，随时给予指导和帮扶。3•先做完的同学，检查以后，可以尝试解答做拓展练习，拓展练习不要求全班都要做。