浅析后进生的形成原因及转化措施.doc

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1、力落届师范类隼曲望肉析后进生的形成原因及转化措施专业：语文教育系别：人文科学系所谓后进生，其俗称就是差生。一般是指学习、行为、纪律等方面都比较差的学生。后来称之为后进生，也就是指后来进步的学生。大多数教育者尤其是老师主要关注优等生，其原因就在于优等生的学习成绩好，是班里的佼佼者。而事实上，那些后进生才是应该备受关注的。他们学习成绩差，在班里甚至学校里总是显得很自卑，抬不起头来，所以教师应该根据后进生的现状分析原因然后采取相应的措施。一、后进生现状首先，在学习上表现为对基本概念模糊不清，学习能力差。这都是由先天智力或后天因素造成的。对基本概念模糊不清表现为语文上不明白词语意思，数学上不了解基本定

2、义等。学习能力差表现为分不清教学重难点，不知道该掌握什么。其次，在课堂上表现不积极。这类学生由于被冠上了“后进生”的帽子，所以在心理上比较自卑，回答问题不积极。老师提问问题，他们也怕答错、不会答等所以不愿意回答问题，久而久之就形成了不回答问题的习惯。再次，在作业上表现为不完成作业、完成作业不认真等。由于这类学生是后进生，对作业报以不认真的的态度，遇到难题亦不愿深入研究。语文上表现为遇到不会的不愿意査字典也懒得去请教别人，数学上表现为解题不按一般步骤，所以造成了对作业的完成不认真的现状。最后，在考试上表现为不重视。考试作为正确评价自己学习的一种方式，然而这类学生却认为反正我是后进生，不在乎，考也

3、考不好，做也不会做的态度，不重视考试，应付考试，马马虎虎了事，随随便便写上字就可以了。综上所述，在他们身上所表现的现状是不愿意学习、不会学习、学习不认真、自卑、不会正确评价自己、自暴自弃等一系列的现状。二、后进生的形成原因后进生之所以表现不理想是由诸多方面造成的。后进生的形成主要源于学校、家庭、社会和自身这几个方面：1.来自学校的因素。主要表现为:首先是学校的教学观念不正确。现在提倡“生本教育”，学校应以学生为本，然而和升学率一对比，“生本教育”便成了一纸空谈，所以学校实施的还是应试教育，对学生的要求就是好好学习，一味的要求学生学习，而不发展其兴趣爱好，这就导致了学生从心底里就不愿意学习。其次

4、是班主任的工作不认真。班主任工作如果不是恰到好处，也会导致后进生的形成。班主任工作要普遍到每一位学生，认真了解每一位学生的性格特点及其爱好并发展学生的兴趣。然而班主任却一般都比较偏爱优等生，对后进生置之不理，更有甚者由于学生犯一点错就发脾气，自以为是，独断独行，对学生又打又骂，伤害学生的自尊心和自信心，因此导致一部分学生“破罐子破摔”。最后是教育方法不恰当。教师的教学方法过于简单，一味的给学生传授知识，课堂上学生比较被动，所以对学习没有兴趣。教师的教育方法比较偏激，学生做错事、没考好,教师就会打骂批评，不会诱导，从而使部分学生放弃学习。2.来自家庭的因素。主要表现为:首先表现为父母自身文化素质

5、低。一些来自普通农村家庭的孩子，其父母的文化水平都不高。由于家长观念或家庭经济等原因，这些父母根本没打算让孩子走学习这条路。他们只是让孩子学习一些基本知识就去打工，所以这些学生从心底里没拿学习当回事。其次是由于家庭环境的原因，孩子得不到关心。现如今，很多家长由于生计外出打工,把孩子交给他们的爷爷奶奶照看。爷爷奶奶这一代由于思想观念比较守旧，根本不关心孩子的学习，只关心他们的吃喝玩乐，一味的溺爱孩子，从而让他们成了小霸王。这种要什么有什么的心理对学习观念也是一样的。（这是病句）当然也有那种家庭发生变故，父母离婚，在单亲家庭里长大的孩子，他们一般都比较自卑，在同学中抬不起头来，从而导致无心学习。最

6、后是因为父母对子女的教育方法不当。一般父母对子女期待都是很高的，望子成龙、望女成凤都是可以理解的，但家长不应该以自己的喜好决定孩子的未来。孩子不喜欢学习或学习不好，做父母的可以发展其兴趣爱好，而不是当得知孩子成绩差的时候对孩子又打又骂，这样的教育方法只会适得其反。3.来自社会的因素主要表现为：首先是源于社会的高科技。社会发展迅速，电脑也逐渐进入寻常百姓家。作为学生,他们的自控力相对比较差，好奇心强，所以在面对计算机网络的诱惑时就会难以控制，沉溺于网络游戏等，因此就会导致对学习没有兴趣。其次就是由于社会风气所致。当今社会在发展的同时，一些不良风气也在蔓延。例如有钱有势才能上高等学校，或者是成绩特

7、别突出者才能上好学校，而对于一些中等生且家里无权无钱者上学就是没有出路，所以渐渐对学习丧失了兴趣，也就会慢慢地沦落为后进生。最后则是由于社会中的一些未成年人的不良行为习惯影响了在校学生。中小学生的是非判断能力比较弱，易摇摆不定，再加上社会中人的花言巧语就会让学生误入歧途，从而导致越来越不愿意学习。1.来自自身的因素。主要表现为：首先是由于兴趣，学生对学习提不起兴趣。正所谓尺有所短寸有所长，不是每个