新时期高校学风建设的思考.doc

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1、新时期高校学风建设的思考摘要：新时期高等学校在加快自身改革与发展的过程屮，加强学风建设更是一项具有战略意义的人才工程，应提高对索质教育重要性的认识，采取有针对性的措施，从对学生的教育和管理入手，创建优良学风，从而激发学习动机，充分调动学习积极性。关键词：高校学风建设人才培养进入21世纪后，经济社会持续、稳定、高速发展的同吋，我国高等教育也得到了迅速发展，高校招生规模逐步扩大，独生子女比例增大，社会对人才质量的要求越来越高，新吋期如何搞好高校学风建设，培养和造就大批具有现代意识、适应社会主义现代化建设需要的优秀人才成为高等教育的首要任务。一、高校学风建设的内涵学风，广义理解为学校的学习之

2、风、教育之风、学术之风、办学之风等，狭义理解为一个学校学生的学习风气，具体指学生在受教育的过程屮所表现出来的行为特征和精神风貌的总和，是学生学习风貌、学习态度、学习行为等的外在表现。一所高校只有形成了勤奋、严谨、求实、进取的优良学风，才会对生活在这个环境屮的每个学牛产牛潜移默化的影响，使学生自觉不自觉地受到熏陶。这种熏陶和影响,对于提高教育质量、促进人才培养具有直接推动作用。而这种推动作用和积极影响不仅仅反映在学生学习阶段，还将对学生毕业后的发展和成就事业发挥重要作用。学风建设应包括两方面的内容，一是教学工作，二是学生教育管理工作。它体现了高等院校教学工作的屮心地位，也体现了人才培养的

3、根本H标。本文旨在从学生教育和管理的角度，即狭义的学风建设范畴内讨论。二、学风建设的主要问题及原因1•学风现状根据笔者多年学生管理工作情况，以及与兄弟院校的交流，发现H前高校学风建设总体还比较薄弱，概括起來，主要存在以下问题：学习FI标不明确：从紧张的高屮学习到相对轻松的大学，很多学生一下子没了明确的学习H标、奋斗H标，学习开始浮躁，不肯下功夫钻研专业知识，急功近利。专业学习不够深入，不能正确处理好学习小“专”与“博”的关系。学习态度不积极：很多学生仅仅满足于老师所讲授的知识内容，课后不认真思考，草草完成作业，缺乏自觉主动钻研问题的热情和能力。沉迷于网络：随着网络技术的发展和网络的普及

4、，一些学生开始沉迷于网络、游戏，或聊天，夜以继H泡在网上消磨时光，荒废了学业。课堂纪律差：迟到现象比较突出，上课聊天、看与课堂无关的书籍、玩手机游戏、发短信、吃东西、打瞌睡等现象不在少数；课堂上极个别学生随意进出教室，影响课堂教学秩序。部分高校考风考纪不严，学生作弊事件时有发生。2.原因分析高校学风是一个受诸多因素影响的复杂问题。出现上述现象的原因是多方面的,分析起来主要有以下原因：來自学生的原因：有的学生缺乏远大的理想和抱负，没有远大的奋斗FI标，因而缺乏学习动力；有的学生缺乏科学精神和艰苦奋斗精神，没有持之以恒的毅力和学习劲头；有的学生自律性差，组织纪律观念淡薄；还有的学生受社会上

5、浮夸Z风的影响，心思浮躁，急功近利，不能静心求学，刻苦钻研，学习H标缺位或错位；少数学生受拜金主义和社会不公平现象的影响，价值判断和行为取向有吋会出现偏差。种种原因导致整个班集体难以形成良好的学习氛围和积极向上的学习风气。来自教师的原因：我国著名教育家叶圣陶先生说过：“教师的人格魅力可以直接对学生产生无言的持久的影响，并在很大程度上决定学术指导的效果。”教书育人，教师的人格魅力可以直接对学生产生无言的持久的影响，所以教师不仅要教学生知识，更要教学生做人。有的教师对授课不够认真负责，一定程度上影响了教学效果；有的教师对学生的关心不够，要求不严，使学生无法感知教师的亲和力和威严；有的教师仍

6、然沿用“应试教育”的思维，重知识传授，轻能力培养，重课堂灌输，轻启发教育，重知识的系统性和完整性，轻学生思维的求并性和创造性培养。来自学校的原因：不少高校在规模扩大后，师资紧缺，基本办学条件建设相对滞后，教学质量受到影响，也制约了人才的培养；有的高校对学生的思想道德教育重视不够，管理不够严格，致使某些学生道德观念淡薄，管理上出现了一些疏漏；有的高校考试方式不尽合理，对学生的正确导向性不够，忽视学习过程考核，往往用期末“一锤子买卖”评价学生；有的高校教学与考试内容不尽合理，或是难度、严肃性不够，导致好学生的标准没有正确建立起来，考试有软化的倾向。來自社会的原因：受社会不良风气的影响，许多

7、人认为优秀学生不一定有好的就业，学习成绩不太好的学生反而能通过各种途径找到好工作，因此学习动力不足。三、加强高校学风建设的想法和措施1•更新观念，加快教学改革《屮共屮央国务院关于深化教育改革全而推进素质教育的决定》指出：“智育工作要转变教育观念，改革人才培养模式，积极实行启发式和讨论式教学，激发学牛独立思考和创新的意识，切实提高教育教学质量。”这就要求高校要更新教育观念，转变教育思想，加快教育教学改革，形成有利于知识传授和人才培养的新的教育教学