教育教学论文 浅谈培养学生的写作兴趣.doc

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1、浅谈培养学生的写作兴趣摘要：激发学生的习作兴趣，激活学生的语言，发挥学生的想象力，是作文获得成功的关键和基础。“兴趣是最好的老师”指导作文同样应先从激发兴趣开始。有了兴趣，学生才能从内心深处主动地寻求作文素材，写出具有真情实感的作文。运用多种方法激发学生作文的兴趣，调动i切手段，让每i个学生都迫切参与其中，都跃跃欲试，让他们在愉快中学习写作，学会写作，体现当前'‘以学生为主休，教师为主导”的教学理念。儿童的想象是丰富奇特的，无论是生活中，还是教学中，教师应鼓励学生大胆想象，并口创造机会，让学生尽情发挥想象。想象是人类智慧的大门，只有在不断的想象中，学生们的思维才能不断

2、跃进，语言表达才能更丰富。关键词:作文;兴趣;想象许多孩子害怕写作，如何让作文教学走岀误区，让习作成为每个孩子的乐事？我认为，除了教给孩子必须的作文知识以外，激发学生的习作兴趣，激活学生的语言，发挥学生的想象力，是作文获得成功的关键和基础。-、激发童趣，开掘写作兴趣“兴趣是最好的老师”指导作文同样应先从激发兴趣开始’有了兴趣，学生才能从内心深处主动地寻求作文素材，写出具有真情实感的作文。教师可以从多方面來培养学生作文的兴趣。（一）从玩中激趣爱玩是所有孩子的天性。玩耍中，孩子会尽情展露自L1天真浪漫的一而。我抓住孩子爱玩、贪玩的特点，让他们“会玩”，在玩中学习，在玩屮观

3、察。创设游戏情景，引发学生写作兴趣，使学生有话可写，乐于表达。如一•次作文指导课上，我先让学生掰手劲，学生--下子來了兴趣，迫不急待地掰了起來，止当他们陶醉在快乐之中时，我提醒英他学生注意观察掰手劲的情呆，之后给学生布置了题为《掰手劲》的作文，山于这次作文学生进行了有目的的观察，胸中有话说，下笔如有神,没想到才一会，小手就举了起来，神采飞扬地读起了自己的习作,描绘的有声有色的,乐趣无穷。（二）从活动中激趣有计划地开展学生喜闻乐见的活动，是激发童趣的另一有效手段。在开展活动吋，可以激发学生的好奇心，他们会在相当长的时间内关注自C感兴趣的事物，并将注意力全部放在被关注事物

4、上。他们会产生看一看、摸一摸、试一试的念头，并会通过多种方式进行细心观察，如：看、听、闻、尝、摸、想……来满足自C的好奇心。这时教师最应该做的就是激发学生的观察兴趣，让他们产生愉悦的心情，以实现学生通过细心观察写出有特色的作文我纽•织学生参观校园，然后止学生写《美丽的校园》；又让学生去公园，街道观察，写《美丽的公园》、《富饶的克拉玛依》；在春暖花开的季节，学校纽•织师生到步行街游览，。在纽织学生参观时，边走边讨论，回来后，习作课再以集体讨论的形式汇报自C地发现，学生们兴高采烈，描述着自C所看到的景物，老师把步行街的重点景物制成课件，指导学生看着课件按一定顺序抓住娥物特

5、点介绍步行街，《参观步行街》一文，学生们在作文中都抓住了主要景物进行生动形象的描写。（三）从生活中激趣丰富多彩的生活为学生提供了很多练笔素材。教师应先走进学生的生活，在生活中寻找素材,开掘童趣。孩子们爱画动画片，就让他们自C编一集动画片，同学们喜欢音乐，爱唱爱跳，就让他们写写《我最喜欢的一首歌》，孩子喜欢做手工，就让孩子们自C动手做，做完后说说自L1是怎样做的，并写下來。班上三个同学发试卷，其他同学静坐等待，时间这样地流逝好没意思！我马上命令：观察三个同学发卷的举动，看谁能第一个发完！话音未落，教室里的空气流速加快了几倍，所有的目光集中到了三个同学的身上。有的于•忙脚

6、乱，东张西望，己经转晕了头；有的则衣现的有条不紊，快速自如.映入学生眼帘的情景马上动笔入纸，历历在目的景象自然能写得活灵活现。尝到了这样练笔的甜头,后來便搞了大量的情境作文训练,让学生置身于一个真实的环境中,然后再把学生推到一个写作的高潮。学生们不再为作文苦恼，大家都发现原来作文太有意思了。如我让学生在诙谐幽默中上一节语文活动课，并把它写下來。把全班同学分成三大组，第一•纽•写“谁”,第二纽写'‘在什么地方”，第三纽写“干什么”，给他们三分钟时间，每纽.在纸上至少写五个，然后每纽•抽一位同学来念一下自C写的，最后把它们连起来就是一•句话。如第一纽说"李欢”第二纽说'‘

7、在天上”，第三组说“打老虎”，三纟I［同学的话联系起来就是：“李欢在天丄打老虎”；还有“小鸡在家里吃狼”“猪八戒在教室里开飞机”……同学们说着，笑着，最后我让同学们把这节课自C听到的，看到的及自己的感受写下來。大部分同学在20分钟内完成了，最迟的也在30分钟内把这篇作文完成了。看着同学们写的作文，我满意地笑了，看來，这个办法还真不错。班里拥有了取之不尽的素材，学生们又无意识地把眼光投向了社会，一下子，五彩缤纷的世界呈现在了眼前，习作便成了“有米之炊”，加之心灵的投入，成就了一道道风味独俱的佳肴。学生将自C所学知识不断运用到白己的作文实践当中，不断提高