教学应注重语言艺术（教师论文).doc

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1、教学应注重语言艺术兴国一中凌林教学语言的艺术，应包括教学语言的真知性和科学性；鲜明性和生动性；启发性和开拓性；美感性和趣味性。一、真知性和科学性所谓真知性和科学性，就是教师在课堂教学时，如能准确无误地使用概念，恰如其分地调词遣句，科学逻辑地“传道、授业、解惑”，令人信服地答疑解惑。这样才能按照教学大纲的要求，使学生获得真知；这样才能引导学生，沿着教师的语言轨迹，打开思想大门，积极地进行创造性的思维，进而化知识为能力。这样才能使教师借助语言输出的信息，获得最佳的反馈，取得最佳的教学效果。反之，在课堂上，任何出自教师之口的含混不清的

2、概念，模棱两可的判断，自相矛盾的推理，都会造成学生思维的混乱。如果教师的语言拖泥带水，语病丛生，不仅影响学生掌握知识，而且，还会把不良的习惯传染给学生。所以，教学效果从优的教师，在教课教学时，都反复锤炼自己的语言，力求教学语言的规范化、科学化，以求得真知性、科学性。二、鲜明性和生动性所谓鲜明性和生动性，就是要求教师的语言，不仅要有明确的观点、强烈的爱憎，还要有生动的形象，感人的色彩。做到以理服人，以事动人，以情感人。从而使学生借助教师的语言的启发，在头脑中形成概念，再现场面。借助旧知形成新知，开发智力，提高智商。怎样的语言才能激

3、起学生求知的渴望，用什么样的语言，才能启发学生举一反三，启迪学生创造性思维，这就要求教师精心备课。既备教材，又备学生。教师既要熟练掌握所教的知识，又要了解学生实际，体现因材施教的教学原则。在语言运用中，要得心应手，例证信手拈来，比喻贴切生动，用词既要浅显易懂，符合学生知识结构特征，又要系统、严密、含义深刻,使学生听后，除获得专业知识开发智力外，还要在口头表达能力上有所得。三、美感性和趣味性汉民族语言的特点是有韵味，这是任何外语所无法比拟的、得天独厚的语言优势，较为熟练地运用语言的“整齐美”、“错落美”，显现语言的节奏感和趣味性。

4、因为，板滞的语调会使学生昏昏欲睡；机枪似“连发射击”会使学生毫无思索余地，欲速则不达。所以教师的语言应有抑有扬，力求做到抑扬顿挫、缓急适度。关键之处，应有逻辑重音；重点地方应有反复，难点之处应仔细咀嚼；要学生笔记的地方，应放慢速度，并配以规范的板书；要学生驰骋想象的地方，应以声传情，并辅以适当的手势。这样，才能使学生在教师的有真知、有理性、有情趣、有韵味、有美感、有启迪的教学语言中，学到知识，开发智力，获得最佳的学习效果。