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时间:2020-03-19
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1、注重课堂教学的语言艺术,激发学生兴趣,学生才喜欢观察 教育家斯维特洛夫说过“教育家最主要的,也是第一位的助手是幽默。”教师富有哲理和情趣的幽默,合理切切的比喻,能深深地感染和吸引学生,使紧张的气愤变得和谐,使沉闷的课堂变得活跃。因此,把幽默诙谐的语言、形象生动的比喻引进信息技术课堂课堂,寓庄于谐,寓理于谐,能使学生好学、乐学。在信息技术课的教学中,基本概念和理论性的教学内容,让好多教师感到很是棘手,使学生感到抽象,记忆困难,在讲授时,如果教师运用风趣的语言,形象的比喻,就能化繁杂为简洁,化沉闷为轻松,给学生留下深刻的印象。比如我在讲解3.5寸
2、软盘的使用时,常用的3.5寸软盘将滑片打开时为写保护,而学生易将保护与未保护混淆,讲到这一块时,我拿出一张3.5寸软盘,将写保护滑片打开,让盘片上两个孔对准自己两只眼睛的位置,告诉学生,软盘上有两只“眼睛”,当两只“眼睛”瞪着时处于高度警觉状态,是不可侵犯的,即为“写保护”。当“睁一只眼闭一只眼”时为(封上滑片),即为“不保护”状态。听到这样的讲解,学生们笑声一片,在欢愉、幽默的气氛中这一教学难点得以突破
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