幼儿语言能力培养的有效策略探究.doc

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1、幼儿语言能力培养的有效策略探究摘要：幼儿的语言学习能力是很强的，因此，幼教阶段是幼儿学习语言的最佳时期。幼儿原始的语言学习方式是通过与父母和身边其他人的交流，在潜移默化屮进行学习。因此，在幼儿园里，教师要着重对幼儿的语言运用能力进行教育，这也是幼儿教师重要的教育目标。基于我国幼儿教育的现状，对幼儿语言能力培养的有效策略进行了探索和研究。关键词：语言能力；自由交谈；表演游戏幼儿园是幼儿除了家庭Z外最为重要的活动场所，而幼儿老师也是幼儿步入社会的首个专业“启蒙老师”。因此，幼儿园老师的教育理念、教育模式、幼儿园的活动环境等都会影响幼儿语言的学习。由此可见，幼儿园与幼儿的语言学习有着密切联系

2、。一、鼓励幼儿自由交谈幼儿喜欢与自己亲近和交流的人，因此，谈话是幼儿学习语言的重要方式之一。幼儿园要多组织多样的谈话活动,让幼儿在谈话的过程中提高语言的交往能力，自由地发挥可以培养幼儿的开放性思维。在课间，教师可以寻找一些幼儿感兴趣的话题让幼儿进行讨论。譬如，最近大家都喜欢看什么动画片？最近身边有没有发生有趣的事情等。除了室内活动，教师可以组织学生春游或者组成观察团，让幼儿观察身边的花草树木和动物等，然后让幼儿讲述所看到的。同时，还可以鼓励幼儿互相分享自己的故事，爸爸妈妈的故事，在这种口宙交谈的氛围中，幼儿在无形中提高了语言的运用能力。二、利用表演游戏促进幼儿语言发展幼儿的智力处于初级

3、开发阶段，因此，幼儿的可塑性是极强的，其潜在创造能力也是很强的，因此，教师可以利用表演游戏来激发学生兴趣，提高学牛的参与度，鼓励学生进行创新，任意发挥表演，从而培养幼儿的开放性思维，为幼儿无约束地学习语言提供可能。根据心理语言的理论，幼儿在生活中会通过动作、形象、符号来进行语言的录入性学习，然后又通过自我的语言组织和动作等形式来表达思想内容，而表象游戏，则恰恰与幼儿的这种学习特色相吻合。因此，表演游戏会不断地耍求幼儿进行口述，慢慢地幼儿的口语能力就得到提高了。首先，教师要选择可以激发学生兴趣的游戏，不断地启发学生进行思考，鼓励幼儿进行自由讨论，正确地引导幼儿进行表演，寻找与幼儿语言学习

4、连续性特点的教育方式。三、将语言教育渗透于其他各领域教育活动之中幼儿成长阶段很容易受身边人物情感、社交方式的影响，因此，语言的学习也会受到生活各方血的影响。由此可知，幼儿园语言教育要扩展到生活的各方面，从而积累幼儿语言学习的经验，促进幼儿语言能力的提升。从现实情况来看，语言教育与音乐的联系是最为紧密的，因为幼儿在学习儿歌的时候，不仅要掌握正确的旋律，还要准确地唱出歌词，通过表演动听的歌曲，幼儿可以在优美的音乐中进行口语的提升，掌握语言的运用。比如，小教教材屮的歌曲《春天》，歌词形象地描述了春天美丽动人的景象，幼儿可以在学习歌词时想象春天的美好图景，在教师的反复教学后，随着优美的伴奏，幼

5、儿可以将说唱完美地结合起来，优美的音乐呼之欲出，这不仅培养了幼儿的口语，还提升了幼儿的乐感。因此，语言教育要渗透其他各个领域，从而促进幼儿的全而发展。综上所述，幼儿的语言教学要结合幼儿的成长特色和学习现状进行教学规划，在教学中采用游戏、表演等多种方式促进幼儿语言表达能力的提升，幼儿园要肩负促进幼儿语言学习的责任，根据社会发展情况不断的革新教学模式，让幼儿在生活中与身边的人可以无障碍的沟通，自由地争论、表达自己的意愿，让幼儿在自由的环境里成长。参考文献：[1]苏景•浅谈如何培养幼儿的语言能力[J]•学周刊，2013(30)：177-178.[2]李兰英•培养发展幼儿语言能力之我见[J].

6、中国校外教育，2013(4)：312-313.编辑温雪莲