布勒门的音乐家教学反思.doc

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1、布勒门的音乐家教学反思反思一：布勒门的音乐家教学反思今天的这节课，我觉得成功Z处有以下几点：1、在请学生读课文环节，我发现每个孩子祁读得很认真，他们读书时不仅声音响亮，而且非常富有感情，他们的朗读不仅让全班学生投入到了故事情节之屮，而且也深深的吸引了在场的每一位老师。2、和孩了们一起理解课文，我让孩了们找出留给自己印象最深的部分，并且认真读一读,想象一下当时的情最，当我请同学们冋答这个问题时，大多数同学I叫答的是小动物们怎样吓走强盗和怎样赶走强盗这两部分。这一教学环节达到了我预先设计的教学日的、引起教学共振效应。3、我让孩了们说说自己认为这四个小动物怎么样时，孩了们总结

2、出了聪明、机智、勇敢这些词语，我感到很欣慰。这时在前排的一位女同学把手举得高高的，我让她发表白己的见解，她说:这四个小动物用白己的实际行动改变了a己悲惨的生活。我们应该向它们学习这种敢想敢做的精神。多么流畅的表达，我给了孩了一个会心的笑，这是白己备课时不曾想到的，顺着他的话，我顺利地过度到了下一个环节的教学。也许这节课当屮还存在许多不足，但孩子们独特的感受和精彩的发言，却让我对他们乂多了一份欣赏，对孩子多一个赞赏的微笑，多一句鼓励的话语，只有这样，才能实现新课程的目的，促进学生个性的张扬，让孩了们在我们的欣赏屮快乐成长吧。反思二：布勒门的音乐家教学反思童话故事总能使读者

3、受到一些启迪，从而思想得到升华，所以深受人们喜爱。《布勒门的咅乐家》这个童话选自享誉世界的徳国格林兄弟的《格林童话》，蕴涵着浪漫的想彖，幽默的讽刺，真挚的情感。一头驴、一条狗、一只猫和一只公鸡因为年老体弱而受到了主人们的厌弃和迫害，它们没有消极地等厄运的降临，而是从无情的主人家逃离出来接伴而行，怀者美好的希望，准备到布勒门市去当音乐家。他们团结合作，战胜了一群强盗，过上了美好的生汛童话赞美和褒奖善良的动物们的团结勇敢、聪明机智、白立白强的优秀品质，讽刺嘲弄了强盗们的无知和懦弱，让人明片美好的生活就要用勇气和智慧去抗争、奋斗，命运可以掌握在自己的手屮。文章的语言淳朴、幽默

4、，通俗易懂,富有趣味性和民间特色。教学本课，我没有直接向学生介绍课文的作者，也没有直接象以往一样检杳学生读课文情况，而是先让学生用白己喜欢的方式自读课文，而后请同学们小组交流课前预习情况，再全班交流。在学生交流的过程屮，我随机检杳生字认读情况，适时出示课件帮助同学了解作者,其他的《格林童话》，小学生必读书目，及徳国不来梅市政厅前的铜像图片等等内容，让学生在交流的过程屮了解作者，了解课文内容。这样的教学过程，让学生充分的展示了白己课前的预习内容，为学生学会预习起到了良好的指导作用。毎学一篇新的课文前我都布置学生预习，虽然也明确了预习的要求，可总是没有收到预期的效果。有的学

5、生认为预习就是看一遍课文，写写生字，对课文的内容根木就不去了解。讲新课时，问他文章的主人公是谁，他才急匆匆的到课文屮去找。为了提起学生对预习的重视,进一步提高学生的语文素养。我对学生的预习提出了以下的要求:一、首先明确文章的体裁。二、通过读课文，你知道了哪些内容，有什么看法。三、哪些地方看不懺包括词语、句子、文章的思想等）记录下来。四、学会生字。把白己喜欢的语段摘抄下来。五、有条件的同学还可以杳找一下和课文相关的资料。有的教师认为，学生预习时，只要让学生熟读课文和记熟生字就行了，至于找到找材料无所谓。其实，学生找材料的过程也是丰富学生木人知识的过稈和提高他们阅读能力的过

6、程。在课堂上，让学生把白己的材料介绍给大家听，既锻炼了木人的口语表达能力乂锻炼了其他学生的听话能力。把学生找到的材料应用到课堂上，学生会产生一种白豪感，学习兴趣白然也就提高了。反思三：布勒门的音乐家教学反思《布勒门的音乐家》是一篇童话故事，并以童话故事的形势向学生展示了极为动物朋友与强盗斗智斗勇的故事，童话故事是孩了乐于接受的，他们会在开始产生很浓厚的兴趣，这样一堂课的开始就会很活跃。我将以给孩了们介绍新朋友开始，激发学生的兴趣，通过学生感兴趣的话题，激活学生学习欲望，产生好奇心。主要目的就是让学生在第一课时将课文读正确、流利，正确认读生字,初步了解课文讲了一件什么事，

7、为第二课时理解课文打下基础。通过让学生白主学习，自读课文，标出自然段，并自主扫除生字、生词障碍，时刻锻炼学生杳字典的能力，培养自主学习的兴趣，然后小组读文，汇报读文，毎人都去读，也都认真去听，纠正错误，进一步的将课文读好，有其他人听，给其指出白己读时发现不了的错误，能够更好的读书，培养了学生小组学习、互相帮助的能力，接下来是汇报读文，在小组中定到全班，更多的人相互读书,相互指出错误，也激发了学生的兴趣，并培养学生自学生字，联系上下文理解词语的意思。在第一课时扫除生字、生词的障碍为第二课时理解课文打下良好的基础，并且在第二课时的设计屮，我准