对信息技术课如何提高教学效益的反思.doc

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1、对信息技术课如何提高教学效益的反思摘要：信息技术谍在教学中可以提供丰富的声音、图像以及文字，提高课堂教学效率更是信息技术课所面临的切实问题。最大限度地激发学习者的好奇心和求知欲，可多角度观察对象，突出要点，有助于概念的理解和方法的掌握。关键词：教师；信息技术;教学提高；教学反思在信息技术飞速发展的今天，人街上随处可见人们手里摆弄手机或平板电脑，人们可以利用它们通话、发短信、玩游戏、上网看新闻、购物、货币交易等。可见，当前信息技术已经深入到人们的口常生活中。2013年斯诺登爆出的“棱镜门”事件震动了世界，人们突然意识

2、到信息技术还直接影响到公民的隐私和国家的安全。信息技术如此重要，无视信息技术的影响，必然落后丁时代前进的脚步！众所周知，信息技术课是一门操作性、实践性较强的课程，在课堂教学中，通过教师演示、学生观看演示、学生上机操作等方法，让学生熟练掌握计算机知识，通过不断的上机操作和理论学习，最终完成考试。教学始终以培养学生信息索养和实践能力为主题，让学生具有适应信息化社会发展所具备的收集、分析、处理、交流和呈现信息的素质及能力。因此在信息技术教学过程屮，必须以新的教学理念和教学理论为指导，根据新的课程标准，探索适合信息技术课堂

3、教学的教学方法和策略来挖掘学生潜力，提高学生自身素质，尤其是利用计算机这一工具解决实际问题的能力。下面就结合教学实践，谈谈儿点反思：一、注重以学生为主体，激发学习兴趣课堂教学屮，学牛是学习的主体，因此教师要注重发挥学生的主观能动性。其实多数学生早就对计算机有着浓厚与神秘感，渴望更深层次的了解、掌握它，并会灵活运用它。希望有一天自己能像父母亲一样随心所欲地操作计算机，利用电脑绘画、制作自己的作品、上网聊夭、购物等。信息技术课正好满足了学生的好奇心和求知欲。现在较多的实践机会为学生们提供了大量的动手操作空间，大大满足了

4、学生的好奇、好动心理。而信息技术是一门科学性、实践性很强的学科，如果教师仍采用传统教学模式“教师在台上讲，学生在台下听”，让学跟着教走，学生很容易产生“三分钟的热度”，过后就凉了。所以在教学过程中，对于较容易掌握的内容,我们应该采用“先学后教”的教学方法，让学生边学边练，在教师的带动下主动地学习，自主地探究，成为知识的主动建构者。例如在《勾股定理》这一节课的教学中，教师采用了上网了解勾股定理的相关内容：在我国，人们称它为勾股定理或商高定理；在欧洲，人们称它为毕达哥拉斯定理。人们发现早在毕达哥拉斯以前一千多年，古代巴

5、比伦人就已经知道这个定理。让学生通过上网了解，提高学习兴趣，通过了解我国古代对勾股定理的研究，同时对学生进行爱国主义教育。使用这种教学方法，不但可以激发学生的学习兴趣，而且大人提高了教学效率。注重学生的主体角色，当学生真正进入主体角色后，学生所爆发出来的学习积极性与学习潜能是难以估量的。例如：在教学文章打印这一节内容时，先不讲如何操作打印机，而是让学生探索如何把自己的文稿用A4、16k纸横向、纵横打印，以及探索如何让打印机取消任务、暂停打印服务等。这样的课堂上学生带肴问题求知、兴趣浓厚，师生和谐地融为一体，学生学得

6、开心、轻松，教师教得愉快、顺利，如此便能够持久维护学生的学习兴趣，不断提高学生的学习积极性。二、注重创设和谐学习环境，培养创新意识在信息技术实践教学过程中鼓励和诱导相结合，排除学生学习心理障碍，克服学生的抵触情绪，创设和谐的学习环境，是保持学生学习情趣的最佳手段。而现在的学生受自己心理因素的影响很大，如果喜欢一个教师,上他的课也会认真一点，如果不喜欢教师，可能讲的内容再丰富，再有吸引力也不愿意听课，所以建立良好的师生关系，创设和谐的学习环境是使学生保持良好学习情趣的因素之一。在计算机实践课中，边疆地区高中，每班学生

7、都在四十五人左右，计算机少的情况下，应采用分组教学。不同的学生上机操作时都会遇到不同问题，学生个体差界人，教师在一节课上一个一个辅导根本忙不过来，肯定会挫伤没有被辅导到的同学的积极性，因此可以在分组教学的基础上，采用“学生教学生”的教学方法。让几位先掌握的同学充当“临时老师”,把他们分到各组去辅导，这样即可以减轻教师逐个辅导学生的负担，也使“临时老师”得到锻炼，使他们分析、解决问题的能力得到提高，同时还克服了部分学生惧怕老师的现象，从而使所有学生不会的问题得到了解决。在这种分组教学的情况下，教师的作用并没有失去，教

8、师正好可以集中精力去辅导个别“后进生”，使他们以最快的速度提高操作水平，缩小个体差异。同时，在同学互相辅导学习中增进了友情，了解到合作的重要性，创造出合作学习的和谐氛围。三、注重个别学生辅导，帮助保持学习兴趣信息技术不同于其他学科教学，突出特点便是学主动手操作量大，教师对学生的个别性辅导量也大，课堂教学中常常需要教师马不停蹄地在机房转来转去，以及时发现学生练