学前教育中对儿童创造力的培养.doc

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1、学前教育中对儿童创造力的培养学生姓名：学号：班级：学部：学年学期：课程名称：摘要需要结合当前中国学前儿童的创造力的实际情况与发展趋势，对学前教育培养儿童创造力的方法和策略进行研究与分析，并且提供对学前儿童培养起其创造力的经验和理论依据。关键词：学前儿童；创造力；培养目录引言（标题小四号宋体，行距20磅）1一、XXXXXXY（一）XXXXXXY1.XXXXXXY（1）XXXXXXY①二、XXXX参考文献Y附录AXXXXX（必耍时）Y图1XXXXX（必要吋）Y图2XXXXX（必要时）Y表1XXXXX（必要时）Y一、研究目的在如今科学是第一成产力的经济社会屮，创造力必

2、不可少。在如今大时代下，创新是经济发展和社会进步的关键，是民族崛起的关键，更是国家兴旺发达的动力源泉。综上所述的核心便是要发挥人们的创造性。再者,21世纪和平发展是当下世界的主题，各国的竞争也着重于经济、文化、与软实力方面，而这些的前提便是各国创造力的竞争。显然评价一个人乃至是一个国家的未来前景的标准便是创造力。少年强则国强，所以研究如何培养我国青少年而图片美国的创造力成了重中之重。二、研究内容（-）何为创造力对于创造力的定义，世人各持己见，争议不断。文献中对创造力的定义也各有偏重。上世纪80年代，TeresaM.Amabile研究认为，创造力不应仅限注重人格特

3、性方面的差异，应当考虑社会因素与情境因素对创造力产生的影响。因此，我们不光需要概念性的定义帮助我们理解何为创造力,更需要操作性的定义帮助我们准确的度量创造性。所以，现在在社会心理学领域被广泛认可的一个定义是：创造力是指产生创新的（原创性、出人意料）并且合适的（符合限制条件、切实可行、确实有用）想法的能力。（二）影响幼儿创造力的因素（三）培养在校学前儿童创造力的方法与途径（四）参考文献[1]Amabile,T.M.1983.Thesocialpsychologyofcreativity:Acomponentialconceptualization[J].Journ

4、alofPersonalityandSocialPsychology,45（2）,357-376.[2]xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx[3]xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx