浅析儿童创造力的培养.doc

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1、浅析儿童创造力的培养明集镇第三小学附属幼儿园宋玉洁我国创造教冇先驱陶行知先生曾指岀：“处处是创造Z地，天天是创造Z时，人人是创造Z人”。我认为开展幼儿创新教冇课程，应首先建立一个有利于学生发展创造性的环境，并通过学生创造力的训练，激发学生创造欲望，培养学生独立性、白信心、冒险敢为、幽默风趣等全面健康的人格，提高创造性思维能力，使幼儿从小就勇于创新、斥于创新、善于创新。首先要在游戏中培养儿童的创造力。儿童时期，好奇心强，没有过多的思想束缚，敢想、敢做，对周围新鲜的事物表现出浓厚的兴趣，爱提问、喜追究，这恰恰就是孩了创造火花的闪现。游戏是幼儿的主导活动，在游戏屮，儿童

2、的创造力口益提高，从单纯模仿发展到创造，他们逐渐创造性地开展游戏情节，创造力地扮演游戏角色，创造性地制作游戏道具等等。但是游戏水平的发展并非完全是H发的。在游戏屮发展儿童的创造力，需要成人的帮助、启发、引导,有意识地促进儿童的想象和创造。第二在动手屮培养儿童的创造力。前苏联教育家苏霍姆林斯基说过：”儿童的智慧在他的手指尖上”；手脑并用，有助于萌发孩子的创造性。幼儿的好奇心特别强，什么东西都要摸摸、动动。特别在家庭，家长不应简单粗暴地制止，而应对孩子的好奇心予以肯定和鼓励，同时给予他正面的解释和教育。鼓励儿童搞一些小制作，在实际操作屮，一方面可以锻炼儿童的手眼协调能

3、力，锻炼手指部小肌肉的发展，相应地也就促进这些小肌肉在脑屮对应部位的发展；另一方面也就促讲了思维和创造能力的发展第三在语言训练屮培养儿童的创造力。语言训练，不仅促进语言木身的发展，还可促使智力超前发展。对于儿童来说，语言能力主要是听和说的能力，听说能力培养主要是在LI常对话以及讲故事屮进行。故事作为一种形象的语言艺术，深受儿童所喜爱，儿童在听故事的过稈屮,通过词语的描绘，联想到相应的形彖与活动从而培养了学生的创造力；不管是教师还是家长，在与幼儿进行对话时，要因势利导，抓住时机，就儿童感兴趣的问题展开对话，这样儿童就会兴致勃勃地启动思维，即兴表述生动的语言。还可利用

4、启发提问的方式，刺激儿童的思考与语言表达，让儿童发挥想象和创造。总Z,儿童木性屮潜藏着强烈的创造欲望，只要我们在教育屮,注意诱导，并放手让儿童实践探索，就会培养出创造能力，使儿童最终成为出类拔萃的符合时代要求的人才