孙砚秋 三小培训心得.doc

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1、教师外出培训情况登记表教师孙砚秋时间2017-5-19学科语文地点松山三小主讲人曲曼张雪毕迎春组织培训单位（机构）松山区教育局培训主题教师培训三年行动计划培训过程记录口语交际《打电话》一、激活生活经验，激发交际兴趣启发谈话：都谁打过电话？昨天你给谁打电话了？在电话中说了什么事情？二、依托交际案例，形成交际策略（一）看视频找问题，了解打电话知识。看李中和张扬打电话的时候有没有什么毛病，你满不满意，一会说一说。预设：1•没有礼貌2.没说清楚。小结：我们在打电话的时候，要注意做到这几点（1）说话有礼貌，注意使用文明礼貌

2、用语。（2）把要说的意思说清楚，讲明白。（3）努力听清对方说话的意思。（二）现场模拟，巩固运用知识。假如你是李中，伤〈打算（课件出示：明天下午2:00、学校小操场、踢足球）约张扬明天下午2:00,到学校小操场踢足球，你怎么打这个电话？灵活评价，颁发“小外交家”奖章。三、创设多功能情境，内化策略。（一）情境一：普通邀请电话假如星期天上午九点，你想去爬山，打算邀请谁和你一起去，你打电话怎样和他说？先口己练习一下。注意黑板上的三条提示，讲礼貌，说要说清楚，听要听明白。指一组同学上前，组织按照评价标准评价。（二）情景二：

3、转告后回拨电话打电话，有的时候并不是你要找的人接电话，是其他人接电话你得怎么办。还是刚才这个电话，你想邀请……假如我是你朋友的妈妈，你打电话的时候，你好朋友不在身边，电话是我接的，你怎么和我说呢？。评价，颁发奖章。（三）情景三：有礼貌拒绝可是，打电话会遇到更特殊的情况，你们看，还是邀请你的好朋友去爬山，可是不巧，他奶奶那天过生日，他要陪奶奶，不能和你去爬山，他们双方该怎么说，既有礼貌，又能把事情说清楚呢？你们先同桌练习说一说。左边的同学打，右边的同学接。左边的同学邀请，右边的同学拒绝。小结：当我们不能接受别人邀请

4、的时候，一定耍有礼貌的把事情说清楚。颁发奖章。（四）情境四：请假有个小朋友叫丽丽，把腿摔伤了，不能上学，医生建议她必须住院一周,想给李老师打个电话请一个星期假，这个电话怎么打呢？（播放丽丽生病的图片。）师生合作打电话。小结：既有礼貌，又把跟老师请假的原因及请多长时间的假说得清清楚楚。当给长辈或老师打电话时最好用“您”。这样更能表示对老师和长辈的尊敬。（五）拨打特殊电话（大屏幕出示:110、119、120）,这几个号码你们认识吗？知道这几个电话是什么电话吗？知识讲解：119是打给消防队救火用的，110是打给公安机关

5、抓坏蛋用的,120是打给医院的急救中心救治病人用的。这几个电话是紧急电话，打紧急电话，更应该把话说清楚，尤其要说清地点，以及当时的具体情况，这样，才能得到及时的救助。1•拨打119消防报警电话（播放楼房着火视频字幕：花园小区3号楼2单元9楼。）师生合作。小结：拨打这样的电话是要有方法的，首先要保持镇静，然后把事情说清楚，尤其要告诉清楚对方发生事情的地点。2•分组合作拨打“110”报警台和“120”急救台。全班展示：点评并小结：同学们，刚才是老师模拟的现场，是为了让小朋友们练习用的。生活中，这3个号码不能随便拨打。

6、只有真的发生了紧急情况吋，我们才能拨打。四、课堂总结教师总结：无论打哪类电话都不要忘了（齐读黑板上的话）。做到这几点，我们就把打电话的本领学到手啦！《最大的书》松山区第五小学张雪【教学目标】1.正确认读“勘探”等九个生词，以填充方式练习运用“厚厚的”、“薄薄的”，在具体语境中区分“藏”的不同读音。在观察中发现“质”等几个半包围结构的字上窄下宽的特点，会正确、规范书写。2.联系上下文理解“宝藏”等词语的意思；练习用关注提示语、体会人物心理等方法读好人物对话，做到语气自然。3•读懂课文，能用自己的话说说川川长大想要干

7、什么，在对话中交流对地质勘探队员的敬佩之情。【教学重点】1・在观察中发现“质”等几个半包围结构的字上窄下宽的特点，会正确、规范书写。2•练习用关注提示语、体会人物心理等方法读好人物对话。【教学难点】1・练习读好人物对话，达到语气自然。【教学准备】1.教学ppt。2.拓展阅读资料。【教学过程】一、复习1•认读生词。2.出示反义词“厚”-“薄”，用“厚厚的”“薄薄的”以填空的形式让学生用一用。3•出示多音字“藏”，在具体语境中读准字音，生齐读词语。4.用填空的形式回顾课文内容。出示：地质勘探队员告诉川川：他止在看的（

8、）就是一本书；他还告诉川川，读懂这本书，就能为祖国（）。二、精读指导1—6自然段（一）精读第1自然段1・指名读课文第1自然段，其他同学认真听，评价他读得语气怎么样？评价读川川的话的语气，抓“奇怪”一词，引导学生关注对话中的提示语，读出奇怪的语气。（二）精读1—4自然段1•用读第1段的方法自由练读1—4自然段。重点指导“不就像一册厚厚的吗？”抓语气自然。2.总结读好人物对话