如何培养小学生刻苦学习的精神.doc

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1、如何培养小学生刻苦学习的精神我们中华民族向来都是一个提倡勤奋刻苦的民族。“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”，“学如逆水行舟不进则退，心似平原走马易放难收”,“不经一番风霜苦，哪有腊梅扑鼻香”……古往今来多少名人轶事，多少名言警句都在告诉我们勤奋和刻苦的重要性。小学生是我们祖国未来希望的花朵，很多影响人一生的习惯都在小学低年级就开始形成。勤奋刻苦的精神是小学生优良的性格特征，也是小学生的良好习惯。它与小学生的身心发展关系非常的密切，是小学牛成才的重要条件。很多事实证明，事业上有成就的人，无不在小学时

2、期，就开始养成勤奋的精神。如果没有把握好时期，以后将很难让他们在将来养成好的习惯，所以培养小学生勤奋刻苦学习的精神就显得尤为重要。一、小学生学习不勤奋刻苦的表现和心理大致归纳一下，我认为有以下几点：1.不愿意去做他们力所能及的事情。2•有怕苦怕累、贪图享乐舒服的习性。3•害怕困难，不愿意动脑子去了解事物，学习知识。4•即使能够接受别人给了的任务，但完成过程中马马虎虎，可能随时放弃目标，没有责任心等。二、部分小学生容易养成不勤奋刻苦的习惯的原因我认为，影响小学生的因索很多，主要有以下两种：1・周围环

3、境因素。俗话说：“近朱者赤，近墨者黑。”虽然这话太偏激了一点，但在现实生活屮它却自有几分道理。由于小学生年龄阶段的特点,他们的可塑性非常强，自控能力比较差，同时他们喜欢模仿别人做事情。周围的环境在很大的程度上会影响他们，假如他们的伙伴或者父母都比较懒散的话，那么他们也会模仿他们的伙伴和父•母，从而很难养成勤苗刻苦的精神。2•成人不正确的对待态度的影响。现在很多小学生是独生子女，加上父母“望子成龙，望女成凤”心切。父母对孩子“过分的关怀”和“包办代替”是造成这一现象的主要原因。很多的家长，不管事情大

4、小难易，即使小学生力所能及的事情，一律包办代替。长期如此，孩子就会故意撒娇,对自己做事失去信心而懒得去做。小学生不勤奋，这里而又包括两方面：一是小学牛懒于做用体力的事，二是小学生懒于做动脑筋思考的事。这是受家长溺爱而形成的。有的家长担心孩子累坏身体或木身轻视体力活动，不让孩子有从事体力劳动的机会；有的家长为孩子想得太周全，不让孩子有自己思考问题的机会。一个懒于做事、懒于参加各种活动、懒于思考问题的儿童，必然接触事物少、获得知识少、思维无法活跃，久而久之，就会成为行动与思想都比较呆滞的人。三、培养小

5、学生刻苦学习的精神的具体方法我认为培养孩子刻苦学习的精神必须从多个方面共同着手，教师和家长共同参与才能起到良好的效果。1.给小学生营造一个以勤奋刻苦学习为荣的学习和生活环境。在家里，许多时候，父母会做一些比较艰辛的工作，如果父母坚持认真地去做这些事，让孩子也适当的体验，并且积极与孩子交流，让孩子体会到通过自己的付出和汗水，最终体会到收获的快斥和满足，锻炼孩子克服怵I难，培养他的意志和毅力。在学校里，其实更加容易形成这种氛围。还记得我在上学的时候，我们的语文老师就经常把一副励志的对联长时间写在黑板的

6、两侧，上联是“有志者事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属楚”，下联是“苦心人天不负,卧薪尝胆，三千越甲可吞吴”。这幅对联至今想起来还是历历在目，并一直激励着我不断成长。因此，教师也耍通过各种方式来积极灌输这种精神,比如可以设一个表扬“勤奋、刻苦学习”的专栏，定期评比，进行奖励，以鼓励和激励学生勤奋刻苦学习。也可以组织一些以“勤奋、刻苦学习”为主题的活动，让学生自己讲一些关于“勤奋、刻苦学习”的名人故事或发生在自己、身边的人身上的事迹，让每位学生讲讲他们对这种精神的看法和收获，让每个学生融入到这种氛I韦I

7、。重要的是，教师也要以身作则，言传身教。2•确立目标。这个目标，在整个奋斗过程中需要父母和教师的监督、鼓励来实现。有了冃标的压力和动力，那么他们的学习和生活将会有了方向，他们才会为达成目标而开动脑筋，付出努力，这样才能更好的让孩子体会、认可并最终形成“刻苦学习”的良好习惯。3•培养孩子的责任感。每个人都有自己的责任，小学生也不例外。一个没有责任心的人，是不可能去经受勤奋刻苦的磨砺的。承担责任，不但要对自己负责，也要对关心自己的人负责。当孩子懂得体会他人为自己的付出不易时，他就会想：我一定要争口气。

8、为此他会勤奋刻苦地去学习，并且坚持执行。4•方法要适当。在对待小学生时切忌直接粗暴，简单的用对或不对、奖励和惩罚去对待，而耍循循善诱地教导。孩子的意志和毅力总是不如成人，要有步骤地引导孩子去养成刻苦学习的良好习惯。一是要注意培养孩子在学习方面的基本功，比如性格、想法、知识面等；二是要注意适时教育，引导孩子产生勤奋学习的欲望；三是要注意劳逸结合，不要以成人的标准去要求孩了，不能越过孩了所能承受的范围；四是态度要平和，应该怀有一颗平常心，不要急于求成，否则效果会适得其反；五是要阶段性的