如何培养小学生的倾听习惯.doc

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1、如何培养小学生的倾听习惯(攀枝花市盐边县城第一小学校四川攀枝花617000)摘要：倾听，是人们H常进行交际的重要手段。良好的倾听习惯是人们获取知识的主要途径之一，倾听是学好各门学科知识的基本功。因此在数学教学中,教师要通过各种途径培养学生的倾听能力，使学生养成良好的倾听习惯。一个学生如果没有良好的倾听的习惯，极有可能对学生的学习造成障碍。如何培养学生倾听的习惯？以下就是我在教学中的一些做法。关键词：倾听习惯；小学教学；教学方法中图分类号：G622文献标识码：B文章编号：1002-7661(2016)04-257-01一、明确目标，引导倾听《教

2、学大纲》明确规定了要培养学生具有善于倾听的技能。小学生的特点是好动，表现欲强，绝大部分学生喜欢别人听自己说，而没有耐心去听别人说，因而课堂上常常是学生在回答问题，另外的同学却在干别的事情，因为他们觉得自己没事可做，认为这不关他的事，教师这时应该给学生明确的目标，这部分学生应该干什么，告诉他们听也是目标，在听中学生能发现更多的问题。二、创设情境使学生想听小学生具有好奇的天性，最容易受情感因素的感染。因此教师要顺应儿童的心理，在日常教学中要充分利用儿童的这分天性，善于创设教学情景以激发学生倾听的欲望。如在学习倍的认识时我采用学生感兴趣的情景图如果

3、把只公鸡看成一份那么母鸡的只数就有这样的几份也可以说母鸡的只数是公鸡的倍当一个同学发言时，其他学生都能做到认真倾听或发表自己不同的看法。可见通过创设情景，能吸引学生的注意力，让学生在情境中培养倾听能力。三、教给学生方法，让学生学会倾听1、明确听的要求教师在课堂上耍求学生认真听，首先应该给孩子一个具体的、可操作性的、细化了的要求。如在教学中就明确提出学会倾听要五心，即倾听时做到：一要专心，无论是听老师讲课，还是听同学发言，都要听清老师或发言人说的每一句话，脑子里不想其他事；二要耐心，不随便插嘴，要听完别人的话，才发表自己的意见。三要细心，当别人

4、的发言有错时，要求学生学会评价同学的发言，做到不重复他人的意见，自己的意见要建立在他人发言的基础上或者提出新颖的想法。四要虚心，当别人提出与自己不同的意见时，要能虚心接受，边听边修正自己的观点；五要用心，在听取他人意见时不能盲从，要有选择地接受，做到说、听、思并重，相互促进。2、教给学生科学的倾听方法在教学实践中，需要教师结合课堂实际，教会学生倾听的方法：比如要边听边动脑子，筛选比较，分析综合，抓住屮心，记住要点；要学会听话听音，听出话中之话，言外之意；要边听边察颜观色，留心说话者的语气情感，以求进一步理解对方讲话的含义。在进行分数应用题练习

5、中，教师设计了这样一道题：小云想买一个复读机，发现同样的复读机在甲、乙、丙三个商店（三个商店距离比较近）的标价都是元，但促销方法不同。促销信息如下：甲店：降价出售；乙店:满元送元现金活动；内店：打八五折；如果你是小云你会去哪家商店买呢？学生思考后有了答案。有的说，只要比它们的现价就可以了，哪家便宜去哪家。有的非常清晰的阐述了怎样求各自现价的方法，大家都觉得有道理,一致同意。刚要进行下一内容，我忽然发现还有高高举起的小手，还没等教师叫，一名学生站起来说：我听了比现价的方法后，我就想到了比谁降价的多，谁降得多谁便宜，就去哪家买。该生也把求降价的过

6、程讲述得非常清楚，大家不约而同地鼓起了掌。同学们由衷地赞叹道：他因认真倾听别人的发言，由一个词现价就联想到了新的方法真了不起！就在大家羡慕之余，又有学生说：听了同学们的讲解，我受到了启发，经过思考我觉得还可以这样想：比三个店降价的率。话一出，教室里一下子安静下来，大家的眼睛齐刷刷的盯着发言的人，感觉坐得更直了，听得更认真了。还有的接着说比分数大小更简单，谁大就说明谁降价的多，自然就应该去降价多的店买。这样一解释大家都恍然大悟，掌声再次响起。教室一下子由安静变得热闹起来，我怎么没想到呢？真了不起！我明白了！因为倾听，大家互相启发，称赞，鼓舞了学

7、生学习的热情和自信，激发了学习的兴趣，提高了倾听层次。学生只有认真地倾听别人的答题后，才不至于使自己的答案与别人雷同，就会不断地思索还有别的答案吗通过这样说一说、听一听、想一想、评一评的练习，极大地激发了全体学生的参与热情，课堂气氛活跃，这样,不仅使学生能对自己的想法进行表述和反省，而且还使学生学会了倾听别人的意见。四、把听与说结合起来，培养学生倾听的习惯听和说是密不可分的有机结合体，倾听能力更多是通过说话表现出来，有了专注的听，才会有准确的说。而说不是只?。自己听，因此，我在教学实践中，注重将听与说结合起来，这样有利于培养学生倾听的好习惯。

8、如一次教学乘法分配律的应用练习25X48一题时，我说了一句：25X48可以看成25X(40+8),计算很简便。马上就有学生说：老师我有更简便的算法，于是我让他说说自