如何培养学生英语口语能力.doc

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1、如何培养学生英语口语能力英语作为一门语言学科,学生听、说、读、写四项基本能力的训练和培养,无疑是英语课堂教学的重耍任务,而口语更是英语教学的主耍内容。那么,培养学生英语口语能力,有哪些有效的策略呢?一、激发学生热爱英语的兴趣一个人如果对某一事物产生了浓厚兴趣,就会主动地去求知、去探索、去实践,并会在求知、探索、实践中产生愉快的情绪和体验。兴趣爱好比智力技能更能促进学生勤奋学习,是学好英语的重要基础。因为只有lovewhatyoudo,才会getwhatyouloveo具体做法:⑴教师上课要饱含激情,用乐观、幽默

2、、热情、爱心去感染学生。古人云:“亲其师则信其道/学生喜欢哪个教师,就会对他(她)所教的课产生兴趣。反之,一位教师如果在课堂上眉头紧皱,心事重重,教学效果可想而知,更谈不上提高学生的口语训练和能力了。⑵教师要给予学生赏识性评价。好的评语会使学生激情高昂,积极投入到课堂学习中。莎士比亚说:“赞赏是照在人心灵上的阳光。”现实生活中,每个人的内心都渴望得到阳光。⑶教师要引导学生自主合作学习。小组合作是一种重要的学习方式,它不仅体现在课堂上的讨论、对话等形式,更多地体现在学生课外的自主合作学习上。学生可以合作学习单词、

3、合作学习课文、小组合作编对话等。二、培养学生敢说英语的品质中国人学英语的最大障碍是不会开口说话,当学习语言和考试画上等号的时候,扼杀的是孩子学习的兴趣。因此,训练孩子的语感,让他们多接触真实的语言至关重要。⑴要克服学生怕说英语的心理障碍,使其敢说英语。有的学生认为,自己的英语水平很差,无法准确地表达意思,因而紧张、害怕,不愿意参加老师组织的英语活动,对英语学习颇感无奈,其至产生“语言焦虑症”。在这种情况下,教师就要通过鼓励重塑学牛学习英语的信心,帮助他们走出心灵的阴影,敢于用英语进行口语交际。⑵组织学生开展英语

4、活动时,要采用“优差结对子”的方式进行。这样既有利于活动的开展,也有助于口语较弱的同学尽快提高口语能力。三、教给学生会说英语的技巧在口语教学屮,教给学生说英语的一些技巧是必要的。⑴教给学生朗读的技巧。朗读训练不仅可以练习发音、语调和拼写,而口通过眼、口、耳和大脑促进积极思维,建立起视觉、听觉等方面的密切联系,逐渐形成熟练的语言技巧,全面提高英语综合运用能力。英语朗读要有止确的语音和语调。该怎么朗读?连续停顿怎么处理?升降调怎么把握?都需耍教师循序渐进地教给学牛规则,并进行大量的训练。⑵练习连贯表达的回话技巧。我

5、们与他人交流时,很少发表长篇大论。因此,要培养学生理解别人讲话的能力,然后根据所听到的内容作出回答。例如,你的朋友告诉你他对某事的看法。你仔细听,然后以同样的方式作出冋答。你很可能用诸如Ithink,Iagreewithwhatyousay,but和Tamafraid,Tthink等短语。四、创造学生能说英语的情境在英语教学中,学生只有在真实的言语情境中才能更好地组织思维,理解具体情境中所传递的信息,从而激发表达思想情感的能力。因此,在教学中,教师设法创设教学情境是十分必要的。⑴课前3分钟演讲。为使活动的顺利开

6、展,学生可以提前几天到图书馆或互联网查找资料、搜集信息,这样就可以在同学面前从容表达。在真实的情境中,学生谈他们的所见所感,能有效锻炼其思维和口头表达能力。⑵积极创设语言情境。英语课堂是英语口语训练的主阵地,教师要借助各种教学资源,从模仿、朗读、复述、背诵等方面,优化多元化课堂结构,多角度训练学生的口语表达能力。五、培养学生多说英语的习惯良好的学习习惯,有利于激发学生学习的积极性和主动性,有利于提高学习效率,使学生终身受益。⑴坚持课前三分钟讲英语的良好习惯。每天上课前,利用三分钟时间,可让全班同学轮流用英语作简

7、短的值日报告、天气预报等。⑵创造学生多说英语的机会。例如,“小组合作编对话”就是不错的学习方式,争取每堂课用5分钟的时间讣学生表演,内容要体现本节课的重点句型,这样既可锻炼口语,又可巩固所学知识。⑶定期开展丰富多彩的英语课外活动。开展英语知识与能力方面的竞赛,如词汇过关、语法知识、口语、听力、朗读与阅读等。举办“英语园地”,组织学生唱英文歌曲、排练英语节目等,以丰富学生的“英语生活”。这些活动不但能激发学生学习英语的兴趣,而且使学生的英语口语能力有了明显提高。(作者单位:044000山西省运城市盐湖五屮)

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