如何培养小学生英语口语能力.doc

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1、如何培养小学生英语口语表达能力如何培养小学生英语口语表达能力？这是小学英语教学中的一个重要研究课题。我们要从激发学生兴趣、巧妙运用信息差、开展综合口语活动、加强口语记忆效果四个角度分别讨论了培养口语表达能力的前提、方法、途径和保证。一、激发学习兴趣是培养小学生英语口语表达能力的根本刖提“兴趣是最好的老师”。教师若想培养学生的口语表达能力，一定要设法使学生对所学的知识产生强烈的求知欲，从而吸引他们去认识、了解并获得它，对它产生愉快的情绪体验。因为在学习的动机屮,最为活跃和最为现实的心理成分就是学习兴趣。英语教

2、学实践活动也证明了学生学习英语的兴趣越浓厚，学习英语的积极性就越高涨，学习屮就越愿意开口讲英语。而让学生愿意开口讲英语，这正是我们广大英语教师所期望的。1、营造良好的课堂英语氛围，激发表达兴趣5：教室是学生学习英语的主要场所，良好的学习环境会不知不觉带动每个学生的学习热情，从而激发其口语表达的兴趣。首先教师可在教室里创设浓厚的学习氛围。女h教室里可以贴上带有英语名称的精美卡片；张贴英语名人名句等。其次可创设有趣的英语学习园地或英语角，教师可以把它布置成学生游戏、表演的场所。女n：动脑的力公sawpuzzle

3、、多人玩的扑克游戏、猜谜、节奏明快的chant、绕口令、精彩的故事等。教师还可根据教学内容的不同，随时进行更换，删旧换新，使学生对英语学习园地或英语角的兴趣、新鲜感不减。在这种浓郁的课堂氛围屮，学生更能认真地加入到教学活动屮来，使每堂英语课都变成学生发展自我、超越自我的空间，成为学生展现自我的舞台。2、营造良好的校园英语氛围，激发表达兴趣对于小学生来说，光有课内的英语教学是不够的，必须同时创设一种浓郁的校园英语氛围，让学生身处学校各处都能沉浸在英语世界屮。长期以往，学生一定能够融入到身边的英语学习、英语生活

4、屮去,不断增强运用英语的能力。例如：开设英语广播节目，在课间或屮午休息时间播放英语歌曲、诗歌、课文片段等；建立英语沙龙、英语长廊；布置英语橱窗；设置英语宣传栏和警示语等等。3、营造良好的家庭英语氛围，激发表达兴趣“生活即教育”(陶行知)，指把教育同整个生活、整个社会联系起来，并通过各种社会实践，真正做到“教学做合一”O而家庭是缩小了的社会，是学生生活、成长的摇篮，因此，家庭中的英语学习氛围也值得我们关注。小学英语特别是低年级的英语教学以听说教学为主，很少有书面作业，所以培养学生在家主动地学英语、说英语、读英

5、语，在日常生活中应用英语是很重耍的。例如：可开展“我与爸妈共学English的活动，让学生“在校当学生，在家当老师”,每天和父母坚持用口常英语进行告别、问候。这样，在家屮形成了愿学、乐学的英语氛围。正是“英语生活化、生活英语化”的真实体现。二、运用插图，练习表达读书是至关重要的。教师在学生初学英语时要给学生强调高声读书的重要性，让他们知道，书读得流利，说起英语就流畅。作为英语教师，应当认识到英语口语的形成是有语言材料的大量输入与积累。小学英语课本上，有大量形象、生动的彩色图片穿插在课文对话屮。这些图片能帮助

6、学生史好地掌握课文内容。所以教师应当指导学生看图读书，通过看图，学生能深刻理解语句的含义及使用的场境，以达到更好的％”的效果。三、设计话题，引导学生练习口语表达经过一段时间的学习，学生掌握了一些零散的对话。这时，教师围绕话题将“零散”句子整和起来。帮助学生理清说话思路。当学生能流畅围绕话题说话时，让学生在此基础上拓宽加深。例如，在“自我介绍”话题屮，教师根据学生学习内容给出框架：Introducethemselves：name/age/feature(eyesarebig...),favoritething

7、s(animal/fruit…、colour...)让学生根据框架相互说话：I'm…/Myfavorite...,同时提醒学生将I改为He/She说话。记得在一次介绍自己一天生活屮，我惊讶地听到一句“Ican'twatchTV。”在此之前他们曾学过“No,ICan't。”我未提过怎么用。学生竟然运用到此，是不简单还是？我顺口问了一句'Why?”他答:“Myfatherandmother不准我这说明他掌握了Can't的用法。我补上一句:"Yourfatherandmotherdon'tletyouwatchT

8、V.”不料，他竟用“Myfatherandmotherdon'tletmewatchTV”冋答我（在此之前,学过Letmesee）,我惊讶地想:“学生运用语言能力会这么强。”四、引导学生在日常生活中常用英语进行交流语言学习是为了交流。为此，教师应大力倡导学生用所学英语进行LI常交流。为了排除学生初说英语时别扭与羞涩感，教师应经常先用英语与学生打招呼、交流，使学生在教师所提供氛围内大大降低了别扭与羞涩，说起英语来自