户县大王东小学大学区评优课心得体会.doc

《户县大王东小学大学区评优课心得体会.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、户县大王东小学大学区评优课心得体会为了促进我们户县大王东小学大学区课堂教学水平的提高，促进教师之间的合作交流，进而促进教学质量的提高，我们组织了本学期的教学评优活动。对于此次教学活动，学校领导、老师们都给予的高度重视，大家认真进行了准备，力争展示自己最好的课堂教学水平，各校、教研组针对讲课内容开展了多次教研活动，有效的促进了教师的提高。我们也欣喜地看到很多年轻教师正在快速成长，教学水平有了明显的进步，教师专业素质得到发展。具体体现：一、深入研读，把握教材1、抓主线教学小学课文人文性强，这些文章人情美、自然美、哲理美，段与段之间环环相扣。参赛教师深入研读教材，梳理出课文的教学主线，遵循语文教

2、学的规律“整体—部分—整体”组织教学，引导学生围绕教学主线深入学习，形成见解。2、抓关键词句品读参赛教师都紧扣语言文字设计各教学环节，运用抓关键词句理解课文的教学方法，让学生在具体的语言环境中品词品句，在反复的朗读中体验、感悟，养成学生学习语言、理解语言、品味语言的良好习惯，从而进一步提高学生对语言文字的感悟、理解和运用能力。二、以情激学，贯穿始终心理学研究表明，情感是最具情境性的心理活动，课堂教学中良好的情感氛围是教学过程顺利进行的润滑剂。在教学中，要引起学生的情感活动，必须要有“煽”情的氛围和环境。参赛教师善于把握教材的特点，在教学中传之以情，并以情激情，深入学生的情感世界，拨动他们的

3、心弦。三、质疑解疑，自主学习参赛老师鼓励学生对文本质疑，向学生提问，为学生创设问题情境，较好地培养了学生的问题意识。能在教学过程中营造和谐的氛围，与学生平等交流并认真做好点拨引导，在保护学生学习积极性的前提下，对学生的交流予以补充、修正、归纳和提升，使学生学有所悟，学有所得。能引导学生在学习活动中独立思考、专心倾听、相互补充、智慧共享，培养了学生良好的学习习惯。能结合学科特点，针对不同的教学内容，设计开展了一系列形式多样、吸引学生、卓有成效的学习活动。学生在这些活动中用脑想、用嘴说、用手操作，在情境体验、讨论交流等过程中探究事实，体验过程，寻找结论。在5堂评优课中，各种学习方式都有所体现，

4、例体验式学习、合作式学习、问题解决式学习，接受性学习和探究性学习的结合等等，确保了教学活动的高密度、快节奏、大容量。四、拓展文本，延伸课堂无论新老教材，教师都能活用教材。老师都能结合课文特点和学生的实际或引进身边鲜活的、与小学生密切相关的社会问题和生活问题作为教学资源，或补充与文本内容、思想主题相关的内容，或布置相应的课外作业，以拓展学习的内容。建议：在这次教学评比中，我们看到了每位教师不同的把握教材的能力，了解学生的能力，导学的能力及个人的教学特色，给了听课老师和评委许多有益的启示，但与此同时，也暴露出了一些问题，故提出几点建议1、要根据课程标准要求，教学目标要从知识与技能、方法与过程、

5、情感态度与价值观三方面制定。2、老师课前预设不要太多，要多关注生成。可能是部分老师求成心切，对自己的学生信心不足或者说对自己某些教学环节的设计把握不大，所以在课前“塞”了一些知识、信息给学生，造成学生在课堂上的不假思索，对答如流，使得课过于完美而失去真实性。真实、扎实、朴实是课成功的先决条件，否则，课堂无异于“作秀场”。3、拓展不宜太多，要适时适度。无论是拓展还是多媒体的应用均要为理解文本服务。4、课上要给学生更多自主学习的空间，多关注学生个性化的感悟。5、设计的各项练习要充分考虑学生思维的广度、深度。6、教学过程的各环节应衔接自然，教师不必重复学生的发言，“什么”“怎么样”之类的口头语少

6、讲。总之，通过此次课堂教学评优活动，我们欣喜地看到青年教师投身课改的积极性正日益高涨，教学素养、教学水平正日趋提高。我们相信，在课改这块广袤的园地里，老师们一定能找到自身发展的空间，这支生力军将会推动户县大王东小学大学区的教学水平不断进步！