巧妙解决问题.doc

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1、巧妙解决问题我们做数学老师的都知道，小学生最怕的就是解决问题。如果学生们从一年级没打好基础，学下来就会觉得越来越吃力，甚至到五、六年级的时候，连最基本的题目也解决不了。因此，我觉得解决问题的方法是想方设法先让学生理解题目，然后教给学生解决问题的方法，当然方法是多种多样的，要根据题目的特点，可以画图分析，或者结合生活实际分析，或者做活动实践证明等等。六年级第一个学期大部分的内容是解决问题，分数乘除法应用题、比的应用、百分数应用题，学生们对这些应用题都感到很难。其实，这几种应用题之间是有联系的，如果

2、能熟练解决分数乘除法应用题以及比的应用，那么百分数应用题就容易解决了。在教比的知识时，我根据比、分数和除法之间的关系，凡是讲到比，就会让学生转化成谁是谁的几分之几，讲到分数让学生转化成谁和谁比，讲到除法，让学生说说怎么转化成比或者分数，比如：女生人数是男生人数的3／5，转化成女生和男生的人数比是3：5，男生人数是女生的2倍，可以转化成男女学生人数的比是2:1。当我们让学生多练以后，解决一些题目的时候就会很容易想到转化的方法来解决了。在数学课本里面有一道这样的题目：甲数和乙数的比是2:3，乙数和丙

3、数的比是4:5，甲数和丙数的比多少？起初学生对这个题目摸不着头脑，后来我提醒学生：乙数在和甲数和丙数比的时候，出现了那些份数？这么一提醒后，聪明的学生马上想出来了，出现了3和4，那么乙是3×4=12，甲就是2×4=8，丙是5×3=15。所以甲和丙的比是8比15.，后来在做作业的时候，我还发现有一个学生是这样解决的：他把题目的两句话都转化成谁是谁的几分之几后，把乙数看作单位“1”，那么甲数就是2／3，而丙数是1÷4／5=5／4，因此甲数和丙数的比是2／3:5／4=8:15.你们看，这样的解决方法是

4、不是更让学生容易理解呢？