天津市南开区水上小学季虹第七期小语作业.doc

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1、天津市南开区水上小学季虹第七期小语作业我认为识字并不是阅读的唯一基础，读图能力往往也是阅读能力很重要的部分。阅读图画书能够激发学生的阅读兴趣。因此，我们完全可以把图画书引入到小学低年级的语文教学中，使之成为一种课程资源，尽早尽快培养他们的阅读兴趣——这或许是比识字更重要的任务。在图画书中，图画是主体，具有语言叙述的同样功能，它本身就承担着叙事抒情、表情达意的任务。选定图画书以后，教师可以朗读给学生听，和学生一起分享故事。朗读一来可以克服识字少的障碍，二来可以让学生通过“听赏”和“观赏”，在头脑中将声音和画面整合，综合发展学生的潜能。可以培养学

2、生想象的能力，扩展学生想象的空间。读完图画书后，教师就可以进入教学的重点部分——讨论活动。讨论活动之所以重要，是因为它一方面可以深化学生对文本的理解，另一方面可以让学生体会阅读的乐趣，图画书运用在小学语文教学中时，听说读写的目标达成往往是综合的，不必分得太细。而且，图画书对学生观察能力、想象能力、艺术欣赏能力的作用，又往往超出语文教学本身了。