在激光原理教学中培养学生科学的学习方法

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1、第35卷第2期教学研究Vol.35No.22012年3月ResearchinTeachingMar.2012在激光原理教学中培养学生科学的学习方法石友彬陈春雷吕楠唐海霞（广东海洋大学理学院；广东海洋大学工程学院，广东湛江）[摘要]课堂教学是运用教育学、心理学及发挥教师个人魅力与技巧的创造性过程。研究课堂教学方法，寻找适合学生的学习特点，总结教育教学规律，是教育过程中的重要任务。从激光原理课程及学生学习特点出发，采用课程实施前的问题准备及课堂教学过程课堂设题讨论的方式，激发学生学习激光原理的兴趣；在课程进行过程中，针对学生对复杂公式的畏惧情绪，采用数学公式分解法及条

2、块化处理法，使学生消除畏难情绪，理解数学公式就是物理过程的数学语言描述，进而学会由基本公式独立推导出复杂公式并能从推导过程中理解物理过程的有效学习方法。[关键词]激光原理；教学法；复杂公式分解；公式条块化处理[中图分类号]G642.0[文献标识码]A[文章编号]1005-4634(2012)02-0079-0学的最终目标。为此，在教学过程中采用的主要方引言式有三个：在课程开始前让学生利用文献检索搜索激光原理与技术是光电子技术的专业基础课，与课程相关的知识；课堂教学过程以问题为线索，课程特点兼备理论与应用两大方面，在多年的教学通过解决一个个课堂问题完成课堂教学；复杂

3、公式过程中发现，学生对激光原理课程既有强烈的渴望简单化、条块化、文字化处理。也存在一定的畏惧情绪，特别是对数学公式较多的利用文献检索提前引导学生进入课程章节，感觉纯粹是抽象的理论问题而觉得难以理解，学习兴趣一落千丈，茫然无助。课程结束后，美籍匈牙利数学家认为，“学习任何知识的最部分学生没有形成一个科学的完整的理性及感性佳途径是由自己去发现，因为这种发现理解最深、认识，学生学习激光原理的兴趣难以提高。正因为也最容易掌握其中的规律、性质和联系”。杨振宁如此，许多从事激光原理教学及科研的有识之士不在总结自己的学习方法时表示，“渗透性学习起了断探索激光原理课程教学方法并取

4、得很大成效。很大作用。所谓渗透性学习，就是在还不太懂的情笔者在激光原理教学过程中，借鉴并汲取了许多好况下，尝试着去了解更多的外围知识。在似懂非懂的经验，同时对复杂公式分解及条块化处理的教学之间，不知不觉就能学到很多”。有目的性预习法进行了探索。将要学习的课程，非常有利于学生快速进入所学领教学组根据几年来的教学研究，结合学生的思域，发现新知识，探究新问题。维及学习特点，通过几个循环的对比研究，摸索出开课前，把激光原理的课程安排提前告知学一套符合大学生特点的激光原理与技术教学方法，生，布置假期准备工作。例如让学生在假期利用互经过三轮的检验，取得了一定效果，学生学习目的

5、联网等工具查找与激光器件有关的知识，包括激光趋于明确，兴趣增强，理解及掌握课程知识的能力器的分类、应用领域、国内外激光器件的发展趋势提高，思考问题的角度趋于多元化、科学化、专业及发展前沿，提前使学生进入到课程中来，在头脑化，特别是通过采用对复杂公式简单化、条块化处中初步形成激光器件的结构框架，对激光器件的抽理方式理解数学公式，使学生对复杂公式“分解”运、谐振腔、腔内激光特点、输出激光的控制技处理产生了浓厚兴趣，加深了对数学语言描述物理术、激光光源的主要应用等有简单的了解。假期准过程的理解，极大提高了学生学习的兴趣。大学的备工作的目的是使学生通过资料检索，了解激光器

6、教学活动不以考试成绩为主要目的，能力培养是教在科技领域及生活领域的广泛应用，激发出对激光[收稿日期]2011-05-22[基金项目]湛江市科技计划项目(2010C3110007)(2011C3107001)；广东海洋大学人才引进项目(0512102)[作者简介]石友彬（1967-），男，辽宁沈阳人。讲师，硕士，主要研究方向为激光干涉测量技术。教学研究这一特殊光源的浓厚兴趣。堂内容梗概，再结合课后复习，完全可以消化整个采用这种方式后发现，开课的时候学生非常期课堂内容，教学效果及学生的学习效率得以提高。待能通过进一步学习，细化自己了解的激光器件的激光工作物质教学设计中

7、，同样提出一些问知识，解除头脑中的一些疑惑，甚至希望通过学习题，按照问题组织课堂教学。例如可提出以下问能自己动手制作激光器。这种主动的学习热情，对题：什么是激光工作物质？什么样的物质可以选为教师的初期教学非常有利，为激光原理课程的顺利激光工作物质？激光工作物质是怎样分类的？常进行奠定了好的开端。见的激光工作物质有哪些？红宝石激光器中的红大学设置的各门课程是紧密相关的，每一门课宝石是激光工作物质吗？氦氖激光器中的工作物都是今后专业学习、训练的基础，但是由于中学学质是氦气吗？为什么要加入另外一种物质等。习重心的因素，从中学进入大学后学生不能及时认解答完以上问题，学生基

8、本上对工作