研修活动设计方案（肖静）.docx

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1、“学业评价改革”研修活动方案设计研修主题学业评价改革—从考试改革做起背景原因新课标的评价强调，评价功能从注重甄别与选拔转向激励、反馈与调整；评价内容从过分注重学业成绩转向注重多方面发展的潜能；评价技术从过分强调量化转向更加重视质的分析；评价主体从单一转向多元；评价的角度从终结性转向过程性、发展性，更加关注学生的个别差异；评价方式更多地采取诸如观察、面谈、调查、作品展示、项目活动报告等开放的多样化的方式，而不仅仅靠笔试的结果；应该更多地关注学生的现状、潜力和发展趋势。活动目标1、通过考试提高学生运用语言文字完成交际任务的能力，即所谓听说读写的能力。2、通过考试能够促进学生的学习和发展

2、，全面提高学生的语文素养。3、通过考试有利于改进教师的教学，注重教会学生学语文、用语文。4、通过考试有利于改善语文课程设计，明确抓住关键突出重点，侧重语文听说读写四大领域。5、通过考试有利于教育教学管理，突出语文评价的整体性、综合性体现了三维目标的整合。活动步骤一、组成考试改革小组，上会讨论改革方案二、出台实施方案，教导处结合本学校实际情况，全面考虑，出台方案细则。三、研讨考试命题。组织一线教师全员参与，认真研读课程标准，缜密命制试题四、请专家参与命题意见，组成审核小组，对试卷的命制进行审核、修改，再审核、再修改。直至成形。五、组织学生参与考试，考试后进行认真的分析反思。六、举行考

3、试改革反思的教研沙龙，实实在在的反思存在问题，想出对策。