教师的鼓励学生的成长MicrosoftWord文档.doc

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1、教师的鼓励学生的成长   甘肃省白银市平川区长征小学学校组织教师听了窦桂梅老师的学术报告后，让我感触特深，尤其是窦老师的这句话“好教师是校长表扬出来的”和她在讲到尽兴时让听课老师给她掌声鼓励，更是让我记忆深刻。我们的好学生又何尝不是这样呢？中国有句老话：“数子十过，不如奖子一功。”鼓励是一种催化剂，它能够极大地激发人的自信心，形成积极向上的强大内动力。人都是需要激励的，尤其是小学生，一句由衷的赞誉，或是夸奖，可能使他们终生受益。   这种鼓励法听起来十分吸引人，但它的概念及如何实行却很不清楚，人

2、们常常并不明白什么是鼓励，甚至以为鼓励就是说好听的，表扬一下。其实鼓励就是给学生一个机会锻炼及表现自己的能力，让他知道自己的行为可以给自己和别人带来积极的影响。一、积极实践，鼓励学生有自信心俗话说：“人无完人”何况还是学生呢？正在成长的学生，就象温室里的花朵一样，经不起风雨，缺少锻炼的机会，因而大多数学生不太自信，教师应积极创造机会让学生多锻炼，鼓励学生独立思考，不要盲从，培养学生以积极的心态对待周围的一切，让他们充满自信，充满阳光。我们可以根据学生的长处，在学校组织的各项活动中和班会上让他们积

3、极参加，创造各种机会使每个学生都有成功的经验，增强自信心。有一次，班会上，我请同学们到台前进行即兴表演，同学们纷纷举手，但有个女生用胆怯的目光看着我，好像害怕我叫到她，当我点名叫她时，她竟然哭了，她怕自己演不好，怎么也不肯上台，最后我鼓励她让她拿出书读，肯才上台，可当整个表演结束时，她的脸上却露出了笑容，她从内心体验到成功的喜悦。从此，又经常让她上台表演，她逐渐变得开朗起来，自信起来。总之，只要坚持给学生锻炼的机会，多鼓励他们，让他们尝到甜头，自然会信心倍增。二、创设机会，让人人有事做，人人有责

4、负如在班级的常规管理中，除原来的班委之外，还鼓励学生争当班级的早自习负责人，午休负责人，自习课负责人，收作业负责人，站排路队负责人，个人卫生负责人等，把教室的公务每一件都分解到具体的学生头上，让他们负责管理，把学生的日常活动，突出性活动，临时性活动都通过指定或竞选办法进行分工具体负责，在活动中得到锻炼，责任感也在无形中得到培养。三、鼓励学生学会关爱，培养学生的同情心学生具有同情心，不仅能处理好同学之间的关系，增强班级的凝聚力，促使学生的个性心理得以健康发展和完善，而且能够为他们立足于社会打下良好

5、的基础。因此，在教育教学中，要鼓励和培养学生的同情心。如班级同学生病，组织同学去看望；对学困生，家庭困难的同学进行帮助。让学生知道我们的社会就是一个大家庭，我们每一个人都是这个家庭中的一员，大家应该互相关心，互相帮助，我们的社会才能不断的进步、发展。四、创设和谐的课堂教学气氛，培养学生团结协作的精神现代的社会是信息化高速发展的社会，每个人都是其中的一份子，如果不善于与人交往，缺乏与人合作的精神，不仅无法工作，甚至难以在社会立足，因此有必要在教学中开展各种活动，创造和谐的课堂气氛，培养学生团结协作

6、的精神。如在课堂上说些鼓励、期望之语：“太棒了，我们大家为他鼓掌！”“不要紧，老师会帮助你的。”“噢，还没想好，没关系，继续想。”可别小看这一句鼓励的话，也不要嫌麻烦，他可以沟通你和学生的心灵。使课堂气氛更和谐融洽。在课堂中还可以通过讨论、表演、游戏、咨询等多种多样的小组活动，使大家心往一处想，劲往一处用，团结协作争取第一。运用这种方法，在学科中渗透一种娱乐，建立一种依赖关系，培养了团结协作的精神，也增强了班级的凝聚力。总之，新一代学生意志力薄弱，依赖性强，承受压力差，与我们的社会、家庭望子成龙

7、、捧着长大是分不开的。然而未来社会竞争愈来愈激烈，这就要求学生成为一个全面发展、学有所长、具有良好个性和心理品质的人才。因此，教师在教学中要经常鼓励学生，让学生在积极健康的学习环境中成长。这样我们的学生才会在以后的生活中，不管遇到什么大风大浪，都不会丧失生活的信心，都会微笑着走过人生的每一天。如果有人问我，你最想教给学生的是什么？让我用一句很抒情的话回答你吧：我愿用我的双手和人生经验，鼓励和帮助学生自己塑造一个坚强的人生！