收玉米的教案.doc

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1、北师大版一年级数学下册《收玉米》教学设计李新华教学内容：《收玉米》教材P57-58页课时安排：1课时教材分析：本节课是在学生掌握了两位数加两位数、一位数列竖式计算的基础上进行的。教材中提供淘气和笑笑收玉米的情境，让学生提出一个减法的数学问题，充分体现算法多样化和学生为主体的思想。将已有的知识经验进行有效地迁移，引出了用竖式计算的方法，让学生自主探究减法竖式的计算方法。学习目标：　　1.在具体情境中，经历提出问题、解决问题的过程，进一步体会加减法的意义。　　2.探索并掌握两位数减两位数（不退位的）的计算方法。3.认识竖

2、式，学会用竖式进行减法运算。教学重点：在具体情境中，掌握两位数减两位数（不退位的）计算方法。难点：学会用竖式进行减法运算。教学准备：学生：练习本，小棒、计数器教师：多媒体课件教学过程：一、创设情境、激发兴趣师：秋天到了，地里的玉米成熟了，笑笑和淘气正在帮爷爷收玉米呢，我们一起去看看吧。师板书课题：收玉米。二、合作探究。1、出示情境图，问：观察这幅图，你发现了哪些数学信息？生观察，与同桌交流，汇报：我看到笑笑收了42个玉米；淘气收了57个玉米。2、你能根据这些数学信息提出哪些数学问题？生1：淘气和笑笑一共收了多少个玉米

3、？生2：笑笑比淘气少收了多少个玉米？生3：淘气比笑笑多收了多少个玉米？教师边倾听边板书学生提出的数学问题。3、师：上节课我们已经研究了求一共的问题，这节课我们重点研究第2、3个问题。比多比少，实际上就是就两个数相差多少，你知道用什么方法计算吗？怎样列式呢？生：用减法计算，算式是：57-42=？4、师：你能用摆小棒或拨计数器的方法，算出结果吗？试一试。学生独立操作计算，师巡视、个别指导，指名生上台展示、汇报计算的操作过程。生：先从57根小棒里面拿走4捆，就是拿走了40根小棒，57-40=17，再从剩下的17根小棒拿走2

4、根，17-2=15......5、师：除了这两种方法，你能用竖式计算吗？试一试。学生独立完成，展示汇报减法的竖式过程：（师板书过程）57先在上面写出被减数57，－42再在下面写出减数42，个位对个位，十位与十位对齐15从个位算起，7－2=5，再计算十位5－4=1，得到15。6、强化练习：教材P57例题下的“想一想”和“说一说”，学生思考、交流，总结用竖式计算时应注意什么？生自由发言后，师小结：计算的时候注意，相同数位对齐，从个位减起。三、当场检测。师：学习了两位数的加减法，现在我们来进行比赛，看看谁掌握的最快。出示P

5、58练一练1、第1题：用计数器拨一拨、算一算：学生独立完成，指名说一说37-25的操作过程。2、依次出示第2、5题，引导学生理解题意，找准信息，独立解答，展示汇报。3、第3题竖式计算，生独立完成，师巡视并给与指正。4、第四题森林医生：小组交流、汇报。四、课堂小结、情知共融我们一起来回忆一下，我们今天解决了哪些问题，是用什么知识来解决的？（引导学生回忆、总结所学知识，促进知识建构，实现情知共融。）板书设计收玉米笑笑：我收了42个玉米，淘气：我收了57个玉米。笑笑比淘气少收了多少个玉米？（淘气比笑笑多收多少个玉米？）57

6、－42=15（个）57－4215答：笑笑比淘气少收了15个玉米。