教学设计我是大自然的一员.doc

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1、《我是大自然中的一员》教学设计教学目标:1.通过口语交际,增强学生表达、倾听和乐于与他人交往沟通的能力。2.学会展开联想和想象,表达自己的独特感受。3.通过交流与讨论,发现作文的不足之处并认真修改自己的作文。教学重难点:通过口语交际,增强学生表达、倾听和乐于与他人交往沟通的能力。学会展开联想和想象,表达自己的独特感受。教学过程:一、视频激趣1、同学们,今天,老师给大家带来一份来自大自然的礼物,一起来欣赏吧。(视频)2、怎么样,意犹未尽吧!我很想知道,你们为什么赞叹?为什么惊呼?(有趣吗?神奇吗?)3、好

2、!今天这节课,我们就走进这神奇的有趣的丰富多彩的大自然!二、揭题审题1.(出示习作要求)请同学们自由、快速地读一读习作要求,用简洁的话说说写什么?从哪些方面写?哦,他读出了这次习作的范围(习作的角度)(板书:我是大自然中的一员)2、你还读出了什么?哦,他又读出了这次习作的内容(板书:生活或变化眼中的世界)还有一个词,看谁的眼睛最亮3、对!这是非常关键的要求——想象(板书:发挥想象融入感受)4、今天这节课,我们就要把自己当作大自然中的一员,借助想象的翅膀,来介绍我们——我们的生活或变化,我们眼中的世界以及

3、我们从中感受到的喜怒哀乐。三、放飞想象(一)看图想象尝试1、看到这里这么热闹,一只只美丽的蝴蝶也迫不及待地来到了我们的课堂,来到了我们中间(出示),喜欢吗?假如你就是其中的一只,生活在美丽的大自然中你感觉怎么样?为什么呢?(随机板书:模样、环境、)2、小组交流。(指板书)我想,作为一只蝴蝶,你们的快乐、幸福除了来自于模样、环境、玩耍、游戏、舞蹈、吃蜜,应该还有很多很多(打省略号)。现在,请同学们四人小组合作,发挥自己的想象,选择你们最感兴趣的一个或几个方面,黑板上没有的也可以,试着用连贯的话做比较详细的

4、介绍。(结合板书)比一比哪个小组的想象更丰富,描述更生动,语言更传神!开始吧!3、片断交流。4、来吧,谁第一个来分享?(1)哦,他介绍了„„(老师可以直接概括)他的想象怎么样?(你很会发现同学的长处。还有什么建议要送给他的吗?)(简直就是一幅有生命的图画)刚才介绍了蝴蝶的„„还有介绍其他的吗?(2)蝴蝶啊,你的美丽是天生所赋有,还是一次次的新生,一次次的痛苦换来的呢?(你是花儿的灵魂,破茧而出的痛苦,成就了你流光溢彩的生命。)(3)你们生活的环境很美,美在哪儿啊?想象!(4)你们的生活中又充满了怎样的快

5、乐呢?(取食、玩耍、舞蹈)(你是风的精灵,在风里游戏;你是花的使者,在花间飘逸。)如果再加上一个动人的事例,会更加精彩!(放交流点拨中)想象到了那些具体的细节,这才是丰富的想象!(5)哦,我知道了,因为拥有漂亮的模样,因为拥有翩翩的舞姿,所以你们快乐、因为拥有无数的伙伴,因为拥有美丽的家园,所以你们幸福„„除了这些,还有没有让你快乐甚至自豪的事情?(难怪有昆虫学家这样说道:“没有蝴蝶,地球上就没有鲜艳的花朵和甜美的果实。”4、篇章交流(1)同学们,刚刚大家说的都很精彩!如果把那独特的模样,有趣的生活,美

6、丽的环境组合起来,进行恰当的取舍或补充,就能构成一篇文章,谁来挑战?(2)有挑战他的吗?(3)在短短的时间里,同学们都说得这么好,不简单!老师相信,如果有充足的时间,你们会说得更加精彩!四、激励习作1、同学们,刚才我们帮蝴蝶作了一番介绍。在这神奇有趣丰富多彩的大自然中,你最喜欢最熟悉的也许并不是蝴蝶,能告诉大家你们都是谁吗?2、不管你是谁,你都有自己独特的模样,精彩的生活,动人的故事。请同学们展开想象的翅膀,融入自己的感受写下来。当然,你也可以选择另外两个内容。老师期待着你们的佳作,有信心吗?好,下课!

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