乘法意义教学设计.doc

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1、乘法意义教学设计年级：二年级                           教学目标知识与能力使学生能看懂图意，能根据图意说出图中是几个几。根据几个几来列加法算式和乘法算式。掌握乘法算式的读法、写法以及算式中各部分的名称过程与方法在探索乘法算式的过程中，能进行有条理的思考。与同伴合作探究，情感态度价值观在自主学习、合作交流、解决问题的过程中，初步体验乘法在日常生活中的作用。教学重点初步了解乘法的含义，能把相同加数连加改写成乘法算式。教学难点理解乘法的含义。关键   教学环节学生的学习行为教师的教学行为信息技术应用

2、点创设情境复习导入学生回答：３＋３＋３＋３   ２＋２＋２＋２＋２＋２　４＋４＋４＋４＋４同学们，去过游乐园吗？今天老师也带小朋友们一起去游乐园，你能列算式来表示参加各个活动项目的人数吗？ 课件出示主题图解决问题理解概念1．求摩天轮上总人数列式;2＋2＋2＋2=8坐木马的总人数2、4＋4＋4＋4＋4＋4=24划小船的一共有多少人？3＋3＋3=9生：每一个算式当中的加数都相同。 2×4=83×3=9    加数相同的加法算式 1、看游乐园里人们都在玩什么？分别列出算式2、.观察这些算式有什么相同的地方3、像这样的加法算式

3、，我们可以用乘法来表示。如：4＋4＋4＋4＋4＋4这道题中的相同加数是几？有几个这样的加数？可以写成4×6=24 或者6×4=24这个算式表示什么呢？4、教师介绍：乘号，算式的读法，各部分的名称5、想一想其他的算式该怎样改写成乘法算式呢？说出各部分的名称。表示什么？6、观察这些乘法算式，你发现有什么特点。引导学生发现这些加法算式的加数相同，乘法中的一个数表示相同加数，另一个数表示相同加数的个数。　　 一个因数表示相同的加数，另一个因数表示相同加数的个数， 　小结：求几个相同加数的和，可以用乘法。几个几相加就可以用几乘几

4、表示巩固复习提高升华     独立思考，再小组进行交流，最后进行汇报展示 操作：用１２个圆片摆出几个几，边摆边说，每份是几，有几份，然后列出加法及相应乘法的算式。你有几种摆法？　 练习：1。第5页试一试      先写出加法算式，在写出乘法算式，所以说你是怎样写的，算式表示的意义     总结提炼质疑反思谈收获，质疑1．通过这节课的学习你有哪些收获？2．求几个相同加数的和可用什么方法计算3．你还有那些不明白的地方？