三招为科任老师添“特色”.doc

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1、三招为科任老师添“特色”梁岗/文每逢新生入校，学校总会给新高一班主任布置一项任务：在与全体学生第一次正式见面时要将本班科任老师隆重推出，特别要着重介绍各位老师的特色和曾经取得的成绩。学校这样安排的目的主要是根据首因效应和光环效应的规律，采取先入为主，先声夺人的策略，让学生一开始就对新老师产生好感，迅速构建起和谐、融洽的师生关系。但现在的高中生活力四射、思想活跃、个性张扬，他们从不迷信权威，更不会轻易被征服。曾有学生这样对我说道：“你介绍的都是他们的过去，我们不否认他们的过去是多么辉煌，但我们更关心的是现在，现在是一个全新的起点，一切尚且为零。”我在叹服于学生们实事求是

2、的态度和辩证地看待问题的哲学观时，陷入了沉思：在师生平等的大教育背景下，如何让学生接受科任老师的特色并由衷的信服，并建立起和谐健康的师生关系呢？我们常说教育要以学生为中心，当班主任单方面的说教和灌输不行时，能否反其道而行之，充分尊重学生的主体性，让他们主动发现并放大各位科任老师的特色呢？主意一定，计上心来，今年的新生入学教育，就准备来一次三招定“特色”。第一招：按兵不动，故布疑阵开学第一天的入学教育，我重在讲述了学校的一些基本要求，对高中三年的大致情况作了必要的讲解。谈到科任老师时，我却轻描淡写，只介绍了几位老师的名字和所教的学科名称，其它情况只字未提。结果学生却按耐

3、不住好奇，怯怯的问：“我们的科任老师厉害吗？”我心理暗笑：90后的孩子就是怪，给你们讲的时候，你们装作满不在乎，不给你们说的时候，你们却抢着问，我偏不说。于是，我神秘的一笑说道：“我们班的老师啊，那是一个比一个有特色，都厉害着啦！”“那怎么个厉害啊？”“这个啊，只要你们一上课就知道了。但多少还得有一些观察能力才行。咱们比一比，看谁先观察处各位老师的特色，下周的班会课上我们集体讨论？”“好！”“一言为定！”……没想到比我预想的还要好，所有学生一下子就来劲儿啦。其实我这是在故布疑阵，我要把他们的胃口吊得足足的，让他们自己去发现，只有他们自己发现的，才会毫无条件的完全接受，

4、这一招也可以叫欲擒故纵，下周一的班会课上就可以撒网了。第二招：引蛇出洞，以逸待劳终于等到星期一的班会课了，我先发出了一个倡议——征集科任老师的口头禅，以能体现该科教师的特色为唯一标准。这个倡议正合他们的胃口，一石激起千层浪，全班同学都异常活跃，七嘴八舌地说开了。看来这个星期他们都在积极观察着我们的老师，寻找着他们各自的特色。为了开好工作，我说道：“以小队为单位展开讨论，上交讨论稿，再集体分享。”这个时候我才感慨原来小队的凝聚力这么强，10秒不到各个小队就聚集在了一起，而且讨论得热火朝天。这也告诉我若要让孩子们乐意讨论，就得好好设计符合孩子口味的话题，我以后的课堂设计更

5、应该在这上面狠下功夫啦。正在我自我陶醉的时候，班长走过来做出请我出去的手势，说到：“老师，我们的科任老师也包括您啊，还是请您暂避吧，您站在这里，很影响我们的发挥！”“啊？好，我先回避，同学们讨论完了把结果给我看看，我还有后续要求。”我想以现在的这个场面，根本不需要我的存在，我倒成了一个“碍眼”的人啦！不过我的心里很是得意：撒网成功，鳖已入翁，只等收网丰收！第三招：树上开花，添油加醋不一会，班长一行拿着分享后结果找到我。看着同学们的总结，我惊讶于孩子们的观察能力与概括能力。五位老师的形象被一句精彩的口头禅点拨得栩栩如生，褶褶生辉。语文鲁老师平时性格温和，气质高雅，课堂投

6、射着儒雅之气，口头禅“动笔就不会睡觉！”数学张老师因聪明“绝顶”，形象酷似著名球星齐达内，人称“达哥”，风趣幽默，口头禅“秒杀！”英语李老师，时常表情严肃，对学生要求非常严格，口头禅“那就太无聊啦！”物理杨老师，初次相识感觉凶神恶煞，实质善良可爱，不时冷幽默，口头禅“我们要减负！”化学梁老师，一个懒字了得，而且赖功深厚，不到出手时绝不出手，口头禅“把门关上！”接下来，我要求孩子们以各位老师的口头禅为中心展开讨论：各位老师为什么会有这样的口头禅呢？可以从以下两个方面思考：1、他们在什么情况下会说这样的话？2、这些口头禅的背后隐藏着怎样的教育意义？又是一轮讨论，最后，经过

7、各小队讨论，班委加工，各位老师的口头禅被整理成了“五大论”。既鲁老师的“动笔论”、张老师的“秒杀论”、李老师的“无聊论”、杨老师的“减负论”、梁老师的“关门论”。孩子们总结各论的初步要义如下：“动笔论”是鲁老师提醒我们随时要做笔记，也就是要落实，要过手，好记性比不过烂笔头就是这个意思了，而且动笔才能更好的跟上课堂节奏，动笔才能更好的进入状态，走神、瞌睡统统远离我们。所以鲁老师的“动笔论”朴实无华，经济实用，物美价廉，是认真听课的完美理论，无懈可击。“秒杀论”是张老师多年数学解题经验的精华凝结，若要秒杀决不是在嘴里随便说说就能行的，必须做到：1、基本功