《2,5的倍数特征》教学设计.docx

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1、《2,5的倍数的特征》教学设计教学目标：1、理解2，5的倍数的特征，能正确判个数是不是2或5的倍数。2、知道奇数、偶数的含义，能判断一个数是奇数或偶数。3、在观察、猜测和小组合作学习讨论的过程中，提高探究问题的能力。教学重点：理解2、5的倍数的特征。教学难点：正确判个数是不是2或5的倍数。教学准备：0—9的数字卡片。教学时数：1课时教学过程：一、导入部分1、到目前，你认识了哪些数？请举例说明。2．怎样能迅速找出一个数的倍数？板书课题：探索活动（一）2、5的倍数的特征。二、新授部分活动一：想一想：1、问：5的倍数有什么特征？在百数表中找出5的倍

2、数，并做上记号。（1）师：读一读5的倍数，观察它们有那些特征？（2）同桌互相说一说5的倍数的特征。给5的倍数做记号。（3）指名汇报。2、根据5的倍数的特征判断5的倍数：教师：任意说一个数，学生用抢答的形式来判断。活动二：试一试：1、在下面数中圈出5的倍数。2845538075348995汇报：你是怎样判断的？2、在上面表格中找出2的倍数，做上记号，说一说这些数有什么特征。3、学习什么叫偶数，什么叫奇数？你说我答：（同桌一人说数，一人判断。）三、巩固提高部分1、是2的倍数又是5的倍数这个数具备什么条件？2、用0、5、8组成三位数这个三位数有因数

3、2这个三位数有因数5这个三位数有因数2又有因数5四、总结部分通过这节课的学习，你有什么感受？学生说说，教师归纳。