陈建霞口语说课稿.doc

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1、说课稿（陈建霞）一、遵循的教学原则采用听、说、写的活动促进学生参与课堂的实践；突出学生的主体作用，培养学生基本的学习策略；体现因材施教，关注学生间的个体差异。二、学情分析和目标学习者描述与分析：本课是北师大版教材八年级英语下册第三单元第八课，话题为野营。本课为本单元的第二课，主要通过Julie和她的叔叔之间的对话展开的。我所教学的班级学生课堂比较活跃，能积极参与讨论与活动，但学生间的差异也很大，因此我在设计活动和问题中尽量照顾各个层次的学生。学习目标：1.学生能够说出下列食物和餐具的英文名称：picnic,beanbiscuit,corn,fork,knife,plate

2、,sausage,spoon,strawberry2.学生能够通过听并记录两个人打电话商量准备野餐的信息。3.学生能够有做事前计划准备的意识。三、设计步骤及意图Step1Lead-in(1’)AskSstolookatthepictureandanswerthequestion:T:It’sspring.Whatarethepeopledoing?教学意图：导入本课话题。Step2Pre-listening(10’)1.AskSstobrainstormsomewords.T:Whatdoweneedforapicnic?教学意图：复习小学学过的食物单词和餐具单词，激活学

3、生本课话题的相关词汇。2.AskSstoreadmorewordsaftertheteacheraccordingtothepictures.教学意图：提供更多的图片，学习新词汇。3.AskSstoclassifythewordsintotwogroups:foodanddishes.教学意图：复习词汇，为听力做好铺垫。Step3While-listening(22’)1.1stlistening(1).AskSstolistentothewholedialogueandcirclethefoodanddishesthatwerementioned.教学意图：在听力中巩固

4、新词汇。(2).AskSstolistentothewholedialogueandanswerthequestions.①Whoaretalkingonthephone?②AreJulie’sparentsathome?③Whataretheytalkingabout?教学意图：通听整段对话，了解听力对话背景，锻炼学生在听力中获取大意的能力。2.2ndlistening(1).AskSstolistentothefirstpartandcompleteJulie’smessage.教学意图：分段听，降低学生记录信息的难度。(2).AskSstolistentothese

5、condpartandanswerthequestions.①WhatfruithaveJulie’sparentsbought?②WhatfruithaveUncleDan’sfamilygot?教学意图：培养学生关注听力中的具体信息。(3).AskSstolistentothesecondpartagainandfillin.(4).ListentothethirdpartandcompleteJulie’smessage.教学意图：分段听，降低听力的难度；培养学生抓住听力中的关键信息。3.3rdlisteningAskSstolistentothewholeconv

6、ersationagainanddoEx.3教学意图：再次听整段对话，抓住“需要带哪些食品和餐具”这一主线，对所听对话主要内容有更深理解。Step4Post-listening(10’)1.AskSstoreadaftertherecording.教学意图：引导学生模仿录音，培养良好的语音语调。2.EncourageSstofindoutsomekeysentences.(Howtoasksomeonetotakethemessage)教学意图：引导关注本课的重点功能句，并分析其语用功能，提高学生自主学习和善于发现规律和总结的学习策略；为语言的输出做好准备。3.Encou

7、rageSstopracticethesentencesinpairs.Pleasetalktoyourfriend’sparentsabouttheschoolpicnic.Conveythefollowingmessages;Youmustusethefunctionalsentences.•Don’twearyourschooluniform.•Bringplentyofwaterandsnacks.•Don’tforgettobringsunglasses.•Meetattheschoolgateat9am.教学意图：